文科探究生创新能力培养路径探究

《文科探究生创新能力培养路径探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、文科探究生创新能力培养路径探究　　[摘要]本文对当下文科研究生创新能力培养中存在着的一些问题进行探本溯源，介绍了国内一些培养单位在文科研究生培养方面的有效做法和先进经验，同时从研究生培养单位和导师培养两条路径对已有经验进行重新审视，并提出一些新的设想。[关键词]文科研究生；创新能力；路径[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1672-2426（2014）03-0072-06从2005年起，我国就已经开始对研究生培养机制改革方案进行探讨，并逐步推出各种有力举措以完善研究生教育培养体系的建设；2014年秋季起，更实施研究生教育收费制度改革，所有纳入国家招生计划

2、的新入学研究生都要缴纳学费，国家和研究生培养单位相应完善研究生教育投入机制，加大研究生助教、助研、助管岗位津贴资助力度等。这一系列改革举措的推出，目的就在于要提高研究生的培养质量，以让更多有创新能力的高层次人才得以脱颖而出，能更好担负起促进国家科技进步和经济社会发展的重任来。17由于学科专业特点，理、工、农、医等科的研究生整天来去匆匆、埋头忙于各种实验、临床等实践性较强的研究工作，学习时间往往是“满”的；从事人文科学和社会科学研究的文科研究生的学习方式则大为不同了，除了必要的专业课程学习之外，他们拥有大量“空”的时间可供自由支配。研究生培养单位可以通过对理、工、农、医

3、科的研究生在各种实践活动中得来的数据、经验、成果、案例以及“无中生有”的专利发明、科技制作等的检验来考核他们的学习成效，而文科研究生在进行人文科学知识学习的过程中，需要在导师指导下研读大量文献资料，开展有针对性的学术活动，往往是研究书本思考书本为多、研究和思考社会现象与社会问题为多，这本身是一个练内功的过程，存在着学习质量和成效考核、评价机制不容易建立的情形。因此，该怎样富有效率地管理文科研究生的学习、检验评价其学习成效，切实加强文科研究生创新能力培养，这一具有着理论研究和实践探索双重价值的话题值得我们研究生教育工作者们认真重视和积极思考。一17按理来说，深入广博地阅

4、读和思考，发现问题解决问题，进行田野调查，从事科学研究撰写论文，这应该就是文科研究生的学习常态。不过，近年来，随着研究生招生规模的不断扩大，加上有效的监督管理和评价机制的缺位，研究生教育培养工作中出现了研究生创新能力不足、学位论文质量下降等现实情形，而培养创新人才这一研究生教育目标也自然同时落空了。在对现在文科研究生所进行的各种相关学习情况的调查来看，相对于自然科学的研究生来说，文科研究生的学习生活显得比较从容悠闲，他们往往研一忙于应付各种专业课程及英语六级考试，研二则忙于在外面兼职赚钱，到了研三的时候开始四处投递简历参加招聘会和准备各种就职考试，与此同时撰写毕业论文

5、，学习的效果、学位论文的质量自然就无法得到较好的保障。而且，很容易的，在研究生三年读书时间里，他们会感觉到无所收获，甚而萌生读书无用的想法。需要看到，当下文科研究生创新能力不强，是由较为复杂的多方面原因错综而成的，归纳起来，有以下几点：171.文科专业本身的原因。文科知识本身就存在着学术创新难的实际情形，那种从无到有的思想观念的发生、那种对旧观念旧方法的超越更新，那种对“真相”的深入探掘和对“真理”的努力靠近，是需要奠基在前人研究基础之上的，绝非一朝一夕即可完成。一个专业的研究者若是没有“板凳愿坐十年冷”的求学精神，没有足够开阔的学术视野和较为丰厚的专业知识积淀，就想

6、在两三年内有所谓学术创新，是不可能想象的，毕竟文科学习不是要发明或使用某种器具，也不是抬手动脚等外功的演练，而是要在浩瀚的书籍海洋中练就慧眼、开动脑筋、修炼内功。再者说，现代研究生教育中那种集约化、规模化的人才培养模式，要想让一个群体在短短几年时间里就能全面实现其精神探索意识、创新能力和学术文化空间的提升与拓展，同样会显得有些不切实际。2.研究生培养单位方面的原因。在研究生招考阶段，有的培养单位并不按照自己的实际培养能力来招生，而是盲目扩招，甚至为了争“学苗”而降格以求，”拾到篮里都是菜”，这就令一些并不适合从事学术研究工作的生源也流入到了研究生群体中，研究生的创新能

7、力下降是不可避免的事情了。而到了研究生培养阶段，培养单位又实施的是“宽进宽出”的培养原则，没有较好的鼓励和培养研究生创新能力的举措，又因为种种原因在文科研究生的教育方面吝于投资：从硬件上来说，文科研究生不像理、工、农、医科的研究生有自己的实践基地和“实验室”；从软件上来讲，培养单位对学术氛围的营造远远不够，文科研究生并不能被赋以学术创新平台，也很少有机会见世面、参与到相关专业的各类学术研讨活动中去。培养单位在对文科研究生的学习质量和成效的考核上，往往是要求其在一定级别的刊物上发表若干篇学术文章作为硬性“指标”，这种量化考核的方式容易制定，但也一定是偷