跨越式跳高案例.doc

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1、跨越式跳高案例一、教材分析：跳跃是初中体育的基本活动，也是初中体育教学的重要内容之一，深受学生喜爱。跨越式跳高是跳跃类主教材之一。学习跨越式跳高，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。     本节课主要教学内容为跨越式跳高，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理

2、安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。二、学情分析：八年级学生，通过跳跃类游戏的学习，对跨过或跳过高度有简单的认识，下肢力量与身体的协调性有了一定改善，在心理上对新事物充满好奇、乐于学习新技能和方法，并有较强的自我表现欲望。但是，在学习中，依然具有注意力易分散的特点，对有一定难度的学习内容，容易产生畏惧心理。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在跨越式跳高的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情

3、境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。  三、动作方法：跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成。 助跑采用侧面直线助跑，左侧助跑者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧助跑则相反。助跑逐渐加速，起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起，当摆过横杆后，向杆下内转下压，两臂下垂。过杆后，身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地，稍有缓冲。四、教学目标：认知目标：了解跨越式跳高基础知识，发展跳跃能力技能目标：初

4、步学习跨越式跳高蹬地起跳的动作，使80%的学生基本掌握。发展学生的力量、灵敏和柔韧等身体素质，增强身体协调性。情感目标：培养学生团结合作的品质，让学生在活动中互帮互学、大胆展示。五、教学重难点：蹬地起跳六、教学方法：  １、教学方法：循序渐进　步步引导    本课通过跳地竿、跳斜竿，跳过低竿这种由易到难、循序渐进的活动过程来达到培养自信心、掌握动作方法的目的。在教学实践中，通过尝试练习、模仿学习、互助合作、对比学习、相互评价等多种方法，在教师的引导下互助、互学、互评、互勉，促进技能掌握，培养学习习惯。  

5、２、组织形式：小组合作　服务教学    本课以小组合作学习为主，以单人、双人自主学练为辅的课堂教学组织形式。对于较为简单的学习活动，以个人自主学练为主；对于技术难度不大，通过对比学习、共同探讨来完成学习活动；对动作难度和技术要求较大，通过四人小组的组织形式能达到激发学习兴趣、提高学习效率的效果。小组合作的组织形式，有效帮助学生学会学、思、练，促进了教学目标的达成。 ３、评价手段：多元评价　激励提高　    本节课通过师生评价、生生互评、小组评价等多元评价形式帮助学生找出自己的不足，强化所学知识技能，达到鼓

6、励学生积极参与、引导纠正错误动作、促进技能掌握的目的，完成教学目标。４、器材准备：跳高架、竹竿4根、4根橡皮筋、录音机一台七、教学过程1、开始和准备部分：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是游戏。然后是徒手操练习。设计意图：以游戏代替以往枯燥的跑步，这样能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。2、基本部分：大约用时25分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分两步完成，一是利用辅助练习跳台

7、阶来提高学生兴趣和收腹举腿动作要领。通过简单的跳跃练习，学生已经领会了一些简单的跳跃方法，让学生大胆展示，进一步激发学生的兴趣。通过个别学生示范，引导学生练习跨跳地竿的方法。二是适当抬高竹竿的高度，先做基本的体验，然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度，经过各种方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿这种由易到难、循序渐进的过程，逐步引导学生参与到跳高中来，消除了学生对跳高的恐惧心理，为后面跳高的的学习打下坚实的基础，并提出问题：“怎样才能起跳有力”，然后让学

8、生根据自己的水平，选择难度，并让其带着问题进行第二个游戏“看谁跳得高”，本环节教师通过肯定、正确评价学生的练习情况出发，引导出本课教学重难点，并通过精讲配合两次完整示范，给学生以正确、直观的认识，然后让学生通过互帮互学，对比学习，教师巡回辅导，起到良好教学效果。女生练习高度60cm，男生练习高度80cm。要求：只要起跳姿势正确就行，下次课再重点学过杆。最后，各小组在讨论的基础上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论：要想跳得高