提高医学生心理健康水平探索

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1、提高医学生心理健康水平探索　　摘要：心理健康问题已成为各高校学生工作的热点，从医学生心理问题的表现形式入手，分析其心理问题形成的原因，提出从思想上重视医学生心理健康问题，预防为主，加强医学生的见、实习工作及开展职业生涯规划等措施，以期达到提高医学生心理健康水平的目的。关键词：医学生；心理健康；人际交往障碍作者简介：张维（1971-），女，天津人，天津医科大学第二医院教学办公室；曾媛（1969-），女，天津人，天津医科大学第二医院教学办公室。（天津300211）中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）05-0222-0

2、1世界卫生组织（WHO）的章程序言中指出：“健康不仅是没有疾病的表现，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。”大学生作为社会群体的一部分，其心理健康状况也越来越受到高校工作者的关注。据文献报道：大学生的心理健康状况并不乐观，约有17%～20.23%的大学生患有心理障碍。[1]医学生作为大学生中的一个特殊群体，孙勇等人对医学生心理健康状况调查的结果表明，医学生中有一般心理问题或心理障碍的学生高达43.61%。[2]7医生是关乎人类生命健康的职业，医学生作为未来的医学工作者，不仅要具有精湛的职业技能，还应具备良好的心理素质，这既关系其自身

3、的身心健康，同时与患者的诊疗及社会心理康复有密切相关。[3]因此，全面了解医学生心理健康现状，分析心理健康问题出现的原因，提出有针对性的措施，对于积极推进心理健康教育工作具有重要的现实意义。一、心理健康问题的表现形式1.学习困难具体表现为学习目标不明确，学习缺少主动性。上课注意力不集中，手机已成为课堂教学的阻碍，学生对手机的兴趣超过了课堂内容，直接影响到课堂吸收率，造成学习效率低下。该情况如不能得到缓解，学生会对自己的学习能力和智力水平产生质疑，从而形成自卑心理，直至产生厌学情绪。2.人际交往障碍具体表现为人际关系敏感和心理障碍。一些同学在与他人交往

4、的过程中，由于过分敏感经常与他人发生摩擦和冲突，容易产生压抑和焦虑情绪，从而引发学生的孤独感；有的学生因性格内向、羞与表达、内心情感封闭，从而对社交产生了恐惧心理；还有的学生自我意识过强，在人际交往中往往处于强势地位，以自我为中心，忽略他人感受，喜欢计较，情绪化严重，易与人发生争执。3.态度消极7具体表现为做任何事都没有动力，马马虎虎，生活不规律，情绪低落。这类学生从不主动参加社会活动，没有担当，经常牢骚满腹，对社会充满怨言，经常感觉怀才不遇。遇到挫折容易放弃，消极之后无法重新振作，甚至对自己的未来也抱着无所谓的态度。二、心理健康问题产生的原因1.学

5、业压力大学业压力是造成医学生心理问题的主要原因。医学是一门实践能力较强的学科，医学生学制长，学习内容繁杂且多以记忆性内容为主，学习内容枯燥。同时医学又是一门终身学习的学科，这些特点都使医学生感觉疲惫，易产生倦怠感。有的学生因不适应沉重的课业负担而出现逃课、学位课程不及格等现象，尤其以男生居多，究其原因在于医学专业偏重于记忆性，而以逻辑思维见长的男生明显不适应。可见，学业压力对医学生心理健康影响是巨大的。2.人际关系难以处理人际关系是影响医学生心理健康的一个重要因素。目前在校医学生均为“90后”学生，他们自我意识强烈，个性张扬，缺乏团队合作精神，且希望

6、与同学交往，但缺乏人际沟通能力。尤其是新入学的学生，脱离了原来熟悉的生活轨迹，面对新的环境、新的同学，往往不适应，不知如何处理人际关系，导致部分学生选择逃避等消极的应对方式。另外，有的学生将虚拟的网络空间作为情感宣泄的出口。73.就业压力巨大随着本科院校的扩招，大学生就业越加困难，医学生也面临同样的问题。医学专业因其学制长，学生在与普通学制本科生的横向比较中倍感压力。同时，医学的专业性强致使就业渠道受到限制。为了回避就业压力，考取研究生继续深造成为医学本科生的一个重要出路。由于考研的压力，致使学生忽视了临床见、实习工作，而这一时期是学生将理论应用于临

7、床，由医学生向医生过渡的重要阶段。见、实习工作的空白又为学生今后的临床工作带来了困难，形成了恶性循环。4.社会负面事件影响恶劣近期不断发生的医患纠纷，一些媒体不客观的报道，都对医学生产生了深刻的影响，甚至部分学生动摇了从医的志愿。医学生作为未来医患关系的主体之一，其价值观、人生观和世界观对于构建未来和谐医患关系有着重要影响。而当前医疗市场环境、社会舆论给医学生，尤其是给临床专业的学生带来了较大的压力，身边不断发生的恶性医疗事件使他们产生了严重的心理恐慌，对未来的职业定位不再明确。三、提高医学生心理健康水平的建议1.重视医学生心理健康教育7心理健康教育

8、应落实到位，要从思想上充分认识医学生心理健康的重要性。在课程设置中应开设心理健康教育课，结合学生不同的学习阶