大班语言教案编谜语.doc

《大班语言教案编谜语.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大班语言教案《仿编谜语》一、活动目标1、教幼儿认识动物的外型、生活习性、用途等方面，概括动物特征、创编谜面。2、培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。二、活动准备：钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公鸡等的图片，实现丰富幼儿对于上述动物的认识三、活动过程：1、导入：今天，来了很多客人老师，给我们大班小朋友带来很多谜语，你们想不想表现一下你们猜谜本领。（首先，以幼儿感兴趣的语言激发幼儿的猜谜兴趣）2、基本部分：(1)猜谜：大眼睛，阔嘴巴，咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。——（青蛙）有只动物真稀奇，长得像架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜

2、和蜜。——（长颈鹿）有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。——（袋鼠）（2）你们猜得真是又快又对！真的是猜谜的高手！你们到底是怎样猜的，说说你的猜谜方法。（请幼儿来单独解说，本班幼儿有较强的表现欲和言语表达能力，相信定会有很好的表现，以青蛙为例，说一说猜谜思路……及时予以表扬、肯定）（3）猜谜语真好玩，而且可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，编出各种各样的谜语，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，还可以考一考爸爸、妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿编谜语的兴

3、趣……）小结：就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出这种事物的名称。特点：句子要短小、整齐、押韵，像说顺口溜一样，像唱一首歌。以青蛙为例：分析谜面特征。(4)尝试编谜：公鸡、花公鸡图片先出示公鸡的图片（请幼儿回忆公鸡的特征，允许考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编）A、长得怎样B、有什么本领(5)以鼓励的语气肯定幼儿的才干（其实编谜语一点也不难，你们创编的谜语就很棒，只要你用简练的话说出事物的特点，说得顺口一些，就是谜语……出示黑公鸡、母鸡图片，请幼儿再创编，巩固练习。(6)分组教学，展开竞赛

4、请幼儿分为五组，出示五个图片或玩具，请幼儿创编谜语，视活动时间而定。此环节可以长，也可以短，评出结果，表扬幼儿。结束：表扬幼儿今日表现，肯定成绩，鼓励幼儿积极大胆与客人交流，将自己的新编谜语说给客人听……（做为延伸活动）大班语言仿编谜语设计意图：大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次仿编谜语活动，促进幼儿语言概括和逻辑思维能力的发展。活动目标：知道谜语是有谜面和谜底组成，谜面上所描述的都是谜底的明显特征。学习自编谜语。活动重点：知道谜

5、面、谜底的明显特征。活动难点：学习自编谜语。活动准备：实物镜子、大雁图片一张，画有雪娃娃、电视机、青蛙的小卡片各三张，火柴一盒。活动过程：一、引题：猜谜，了解谜语特点。猜谜语“镜子”。师：今天老师请小朋友猜个谜语；“你哭他也哭，你笑他也笑。正面看的到，背后找不着。”幼儿猜谜底。提问：1、你们知道刚才老师念的是谜语的什么部分吗？（谜面）2、你们猜出的“镜子“又是谜语的什么呢？（谜底）谜语是由谜面和谜底组成的。3、出示镜子。刚才你们为什么猜的是镜子呢？逐句将谜面和谜底的特征相对照。二、猜谜语“大雁”。师：“长的像鸭不是鸭，一群

6、小小飞行家，秋天南方去旅行，团结互助像一人。”猜猜这是什么、为什么是大雁？1、出示图片。逐句讲解谜面。2、什么是这个谜语的谜面？什么是这个谜语的谜底？【师：用实物的出示讲解谜面、谜底，解决活动重点。】【幼：根据实物的提示，很快猜出谜底。】三、编谜语。1、教师讲述：刚才我们学会了猜谜，知道从谜语描述的特征中猜谜底。现在我们给他倒个个儿，让你知道谜底，然后把谜底的特征编成谜面，让别人来猜。2、教师示范。（1）、出示火柴。这是什么？（2）、说说火柴是怎样的？装在什么地方？（3）、人们怎样使用火柴的？（4）、教师编出谜面：“满屋娃

7、娃，圆圆脑瓜，出门一檫，开朵红花。”讲谜面的语句要简短明白，字数整齐，最好能押韵顺口。【师：示范自编谜语，提起孩子创作的愿望。】【幼：孩子创作的愿望很强。】3.幼儿编谜语（1）.把小朋友分成四人一组，请一位幼儿领一张卡片，然后四人一起编卡片上事物的谜面。（2）.每组念出所编的谜语，教师与幼儿一起评价并酌情修改，确定谜面。【师：最后集体教育与分组教育相结合，动静交替。】【幼：幼儿初步懂得谜语诗的特点，大多用生活经验的事物为内容自由编撰。】延伸活动：.鼓励幼儿积极大胆自编谜语，并将自己的新编谜语回去说给爸爸、妈妈和邻居的小朋友

8、猜。大班语言活动：仿编谜语活动设计意图：　　谜语是流传于民间的一种文学形式。猜谜是千百年来深受人们喜爱的娱乐活动，特别是在儿童成长过程中具有相当重要的意义和作用。由于谜语多为歌谣形式，讲韵律，表达简洁概括，语言文字易读易记，是发展语言和锻炼口才的很好方式。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈