有效利用身边资源.doc

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1、一、母语与英语的有机整合母语是英语学习最有效的资源，一切英语课堂教学都离不开母语。我们一定利用好自己原有的资源来帮助学习。一直以来，英语课堂教学一直是汉语化。比如一节课的导入语都是：今天我们一起来学习、、、、、、。否则学生又听不懂，不知如何着手。课堂上我们尽量用Todaywewilllearn、、、来代替英语课堂的导入。如教授基数词与序数词：首先讲解基数词与序数词的区别与联系，其次把基数次与序数词分开来教学，one—firsttow—secondthree—third、、、。如教授26个英文字母时:首先让学生背一遍汉语，然后再教英语

2、的读法等等。二、从实地出发，对英语教材内容进行整合。我们知道，一定的教学资源肯定适合一定的教学内容。我们应从实地出发，对英语教材进行从新整合。3至6年级的英语内容不外乎从打招呼和相互问候开始，层层深入，进而学习身边的一些可用资源，如：文具、身体部位、颜色、小动物、水果、家庭成员、周、月份、季节等等。这些都是我们顺手可以得到的。只要学生想学，我们就可以适当调整教学内容。先教授学生喜欢的，感兴趣的。三、城镇小学英语教师和农村小学英语教师进行整合。一直以来，由于受师资力量、家长及学生观念、经济条件等等因素的制约，英语这门学科在农村小学常常

3、难以正常开展。相对一些地处经济较发达地区的农村小学而言，本校更是因为家长及学生观念这个因素的限制，导致学生上英语课所需的材料都没有。就算有了也不会教。城市小学英语还有什么培训班、提高班等进行辅导，而我们只会运用课堂来进行教学。要转变这种观念，首先，领导要给老师“走出去、引进来”的机会，说到底就是相互交流研讨。“三优”、“课赛”的组织也是一个良好整合的机会。有的时候，自己呕心沥血写了一篇文章，不知道怎么去投，就算投上去了，到了直管部门就成废纸了。是我的能力有限还是、、、，都很难与其他乡镇老师进行交流研讨。四、信息技术与英语课堂教学进行

4、整合。值得庆幸的是，小学英语教师都还很年轻，都会运用现代远程设备适当进行辅助教学。学生只要看到这些先进设备，就很感兴趣，进而激发他们的学习兴趣。我们尽可能把现代网络的一些优势展现在学生眼前。设备主要有：1、教师——上网学习其他老师的示范课；下载优秀教学资源、光盘学习、制作相关课件。2、学生——录音机（磁带）、光盘、学习机、学辅资料。我们要想尽一切办法把现代远程设备运用到实际教学中来。小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心；培养学生一事实上的语感和良好的语音、语调基础

5、；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。参加本次研讨会使我受益菲浅，感慨良多。我看到了教学艺术的高度，更看到了小学教师技能的不断发展，更难能可贵的是学科之间的融合。同时我也感到了作为小学教师的压力，要成为一名优秀的教师，不能仅仅满足于课本知识的提高，应该是个多面手，丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言，风趣的教学风格，音乐与美术素质的提高，灵活的教学机智，我们必须要在自身素质上狠下功夫。我们既要师承前人，又要积极创新；既要修养自我，又要影响学生；既要向名家学习，也不要妄自菲薄，我们的教学艺术之花一定会常开

6、不败。只要我们遵循这些原则，在自己工作的岗位上博采众长不断磨练，我们也一定能“自成一家”！