【学员】课堂观察记录表单(陈绮霞）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级 五年级教材版本人教版 课题图形的变换——轴对称 观察视角一、教什么观察者： 陈绮霞        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当，激发了学生学习的兴趣。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过通过引导 联系学生的实际3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识的横向和纵向联系，也密切和生活联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现了学科特点和本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不

2、讲、易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用多媒体课件和各种漂亮的图片和卡片，配有音乐。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 比较注重学生学习方法和兴趣的培养。补充视点： 教师创设了真实的语言情境，激发了学生的学习兴趣。凸显了人文性和工具性并且关注学生的思维发展，和新课标的理念一致。教学改进建议： 教会学生去主动学习，会学习。课堂观察记录表单2学科 数学年级 五年级教材版本人教版 课题图形的变换——轴对称观察视角一、教什么观察者： 陈绮霞        观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露

3、学习中的问题？ 通过预学，暴露了学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生预学出现的问题进行有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问22次数，无效提问6次.4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 根据学生的实际分层设计了变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测学习效果，及时进行了反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点： 选用多样的教学方法

4、教学改进建议： 让学生参与教学课堂观察记录表单3学科 数学年级 五年级教材版本人教版 课题图形的变换——轴对称观察视角一、教什么观察者： 陈绮霞        观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出了问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有效组织了学生的合作学习4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师让学生发表了不同意见5.情境导入：是否创设

5、情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设了情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 对学生记性了作业指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 对学生进行了学法指导补充视点： 把时间留给学生自己。教学改进建议： 充分体现学生的自主性课堂观察记录表单4学科 数学年级 五年级教材版本人教版 课题图形的变换——轴对称观察视角一、教什么观察者： 陈绮霞        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达到教学目标要求2

6、.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 把时间空间留给了学生5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 及时解决了学生的疑难问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生完成了老师布置的不同程度的作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有一部分同学提出了独特的思考补充视点： 提高学生解决实际问题的能力教学改进建议： 在教学中联系生

7、活实际。