以多种形式开展绘本阅读活动.doc

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时间:2020-06-19

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1、以多种形式开展绘本阅读活动本学期开始,每天下午,我园每个班级将进行20分钟的早期绘本阅读活动,今天,我进行的是绘本阅读“咕咚”来了。“咕咚来了”是一个传统经典故事,如何引导孩子在经典中感受阅读的乐趣呢?我仔细思考,认为应先以激发孩子阅读的兴趣,设置一定的疑问,让孩子自主参与到阅读活动中。于是,我先出示小兔图片,引起幼儿兴趣,通过观察小兔惊奇的图片,幼儿猜猜小兔怎么了?孩子们各抒己见,有的说可能肚子饿了,有的说可能被妈妈批评了,还有的说可能遇到麻烦了。接着,在孩子好奇的目光中,开始了第一段的讲述。我采取的是并一边讲述一边引导孩子观看图片的方法,孩子们很投入,我试着让孩子学说其中的

2、对话,孩子们充分投入到故事的情境中,最后随着情节的发展,孩子们也恍然大悟,体会到原来“咕咚”是一个木瓜掉在湖里发出的声音。《纲要》中明确指出,幼儿期是语言发展的关键期,“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我园充分认识到这一点,将绘本阅读成为幼儿园课程的一部分。此次阅读活动中,我采取先激发兴趣,然后共同阅读的形式,孩子们主动参与,活动积极

3、性较高,阅读的效果也较好,当然,开展阅读活动的形式有很多种,这都需要我们做个有心人,做个认真钻研的教师,才能使我们的绘本阅读更有特色,更受孩子的欢迎。

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