唤起孩子心底生命觉醒的艺术教育.doc

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1、唤起孩子心底生命觉醒的艺术教育——李正火“无墙课堂”艺术教育思想的启示一、思绪6年前，我第一次来到这里……白马湖边……这里有谁？和浙江有缘的日子，要追溯到13年前，1998年7月，当我第一次踏上绍兴的土地，带小孩们来写生，那时还不曾想：自己要在这里为中国的美术教育奋斗和工作。正是在这里，我获得了艺术生命，那是谁给的？在白马湖，先哲们的教诲有许多……是这样的一套书—《丰子恺文集》，走进我的书房，我的书橱……由此，我知道了艺术教育的方向，先生的引路，让我更加崇敬春晖……同时，我开始知道一个人—李正火……不断拜读先生的著作，深刻感悟着白马湖。由理解先生的思

2、想，让我逐步认识李正火。虽然那个时候我还不曾相见过他……读着先生的著作，不断醒悟……正火老师的践行，让我佩服！先生告诉我们，应该这样理解艺术，认识艺术教育：“艺术教育就是教人这种做人的态度的，就是教人用像作画、看画的态度来对世界；换言之，就是教人绝缘的方法，就是教人学做小孩子。学做小孩子，就是培养小孩子的这点，“童心”，使长大以后永不泯灭。正火老师认为：美在平常，美在思想，美在行为，美在真实，美在纯洁……当我第一次走近白马湖……难忘的2005……那一天，春晖的天空竟然是这样的蓝，此刻，吾心更纯洁，思绪更清晰……（2005年3月6日拍摄于春晖中学）这天

3、空蓝得是那么澄静，这枝丫伸展得是那么意象，春晖的一切是那么让人陶醉，我仿佛看到了先哲们的身影……第一次近距离与先哲们见面。第一次亲临实地感悟了春晖。第一次思考着先哲们的教育思想如何在今天发扬……在这里，思绪在时光穿梭中倘佯，漫步在这里，意境与联想频频闪现。宁静中，仿佛感觉到先哲们在散步、在思考……在这里，被唤起的岁月景象太多、太多……正火老师的故事，春晖中学的故事，交织在一起，让我对上虞有着特殊的向往。先哲们的带领下……正火老师在践行。先生这样说：“直接用‘艺术’来启发人的‘艺术’心眼。教育是教人以真善美的思想，使窥见崇高广大人世的。先生的话今天还有

4、人在听吗？孩子的心灵世界，是与艺术的本质相一致的生命本体。但是，成人们所追求的现实生活，却是充满了急功近利，尔虞我诈，金钱铜臭，虚假伪善……为此，丰子恺先生论说：“大人们的一切事业与活动，大都是卑鄙的，其能庶几仿佛于儿童这个尊贵的‘赤子之心’的，只有宗教与艺术。正火老师认为：每个儿童具有独有的成长特性与生命气象。唯有“真爱艺术、真爱孩子、真爱生命”的无墙课堂可以关照孩子们的心房。一、思考孩子是什么？教育是什么？艺术教育是什么？87年前，1924年6月21日，丰子恺先生在上虞春晖中学小杨柳屋，那刻正经历着梅雨天，思考后郑重地告诉我们：“教养孩子的方法很

5、简单。教养孩子，只要教他永远做孩子，即永远不失却其孩子之心。”这样的教育便是艺术教育。但是，这些真理，这些论述，在今天这个充满物语的当下，可能被大多数的人淡忘。艺术教育对孩子心灵塑造的使命，几乎要被一切功利的滚滚潮水所吞没。不是吗！？庆幸的是，在中国美术教育行进的路途上，我们还有李正火，他自律自省，从细节做起，用追求自我生命本真的无墙课堂，力图唤起孩子心底的生命觉醒。为中国的美术教育，为中国的教育倾注大爱，纯美的理念，创设着唤醒智慧、拯救孩子灵魂的失意畅想，历练着儿童的审美眼光。尼采说过：“艺术是生命的最高使命和生命本来的形而上的活动。”诚然如是。艺

6、术是生命丰盈饱满的表象。生命力衰竭的人，是毫无美感的人。亲近艺术，生命会更舒朗更润泽。今天，每个孩子的那份天真，在成人世界强迫的改造下，已经失去了对真、善、美的本真行意识。正火老师的艺术教育思想，基于唤起孩子心底里生命本真的觉醒为终极目标，他以大爱、纯美、澄清、自由、游戏的无墙课堂，让艺术之灵动的清泉，返回孩子们心底深层的人性本源之中，激活、捕捉那智慧的潜能，在童年的生活里尽情绽放。没事课堂上，新的审美经验刺激儿童们的感官，为其心灵提供了洞察生活本质和对人生新的理解。审美经验对于儿童来讲，既是感情的，又是认识的，也就是说，审美经验是人类灵魂的滋补剂。

7、如，正火老师的课堂上，当孩子们面对“野花、草”这一生活里最习以为常的视觉形象强烈的审美体验过程当中，他们会感觉自己更高大，眼界更开阔。无墙课堂所倡导的是：人生的艺术化。也可以称作为“艺术的人生观”。当学生的生活经验被正火老师所创设的课程文化唤起之时，处于一种新的经验程度的时候，其本体的生命力得到提高，这就是走向文化的美术课程具体的实施。真正的艺术教育，真正艺术化的教育，是以触及人灵魂的感知，唤起儿童思维方式发生变化的过程，是在其自身各种感官统整的基础上，做出对问题的思考与判断。一、思想爱是什么？爱是一个人倾注整个身心，不求任何回报，无条件的付出。美是

8、什么？美是发自每个人心境当下纯然的感悟，是个体思绪瞬间的激荡与释放。真是什么？真是一个人童心永驻的生命力量，