文言文两则教学设计.doc

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1、林东五小教师教学设计主备人：王成艳年级：六、一学科：语文时间：2014、2课题文言文两则教学设计修改教学目标1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。教学重难点正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理

2、。教学过程一、课前积累展示：1、交流孟子的相关资料。2.展示背诵孟子的诗句二、谈话导课师：孟子，战国时人。是我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他的文学著作和思想对后人有着极强的影响，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习孟子的两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》，齐读。三、自主学习（一）自读课文，自主学习基本知识1、把课文读通顺、读准字音，不认识难理解的词语借助工具书或组员帮扶。2、读文圈划自己不理解的词语

3、或句段。3、组内检测：读文正音。组内质疑、释疑，不能解决的问题留作共性问题，集体释疑。4、结合注释，逐句理解，集体订正5、说一说这两个人学习的结果怎样？（用四字词语进行概括）为什么会出现这样的结果呢？（小组讨论、交流）四、展示汇报中心问题：结果怎样？为什么会有这样的结果？五、明白了什么道理？教师板书：六、归纳学习文言文的方法:读熟内容，结合注释理解，明白道理。七，用上面学习文言文的方法继续学习《两小儿辩日》（一）理解课题，就课题质疑：辩论什么，结果怎样？（二）小组交流中心问题（三）展示汇报：师：如果你当时在场，你怎么认为？如何说服对方？大屏演示：通过辩论，你认为孔子是个怎样的人？八、学

4、生练笔。1、师：假如你就是孔子，听了两小儿的话，你会怎么想，怎么说？请用笔写下来。如果你用白话文写，那自然是件驾轻就熟的事；如果你愿意尝试用文言文写，那最好。九、背诵课文十、板书设计学弈一人专心致志学有所成一人三心二意一无所获态度决定成败两小儿辩日大则近，小则远故（晨）（午）不能决凉则远，热则近