《夜莺的歌声》说课稿.doc

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1、《夜莺的歌声》教学实录与说课教学目标：1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。教学重难点：1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的

2、相关资料。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣导课。1.说一说你学过哪些小英雄的故事？在这神奇的大自然中，有一种鸟名叫夜莺，你们了解夜莺吗？谁来说一说？2.让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。3.激趣辩论我们认识了王二小，今天又认识了小夜莺为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？二、检查预习1指读字词2默读正音三理清顺序，感知课文1师：夜莺，这场战争中的一个代表，这歌声更是有着特殊的意义，让我们走进夜莺，倾听夜莺的歌声。2细心的同学早就发现了，这篇课文在排版上有什么特点没有？请大家默读课文，看看

3、每部分讲了什么？知道了每部分的内容，也就知道了课文讲了一件什么事。第1—24自然段是文章的第一部分，写德国兵发现小夜莺并让其带路，小夜莺的答话虚实结合，颇有童趣，加上顽皮的动作，使敌人相信了他，这是作者叙述的重点，从言行中体现出小夜莺的机智和勇敢。第25—34自然段是文章的第二部分，聪明勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人领进埋伏圈，并准确地把敌情报告给了游击队员。第35是文章的第三部分，写游击队员消灭了敌人。第36、37自然段是文章的第四部分，写小夜莺又投入到新的战斗。四、朗读课文，熟记生字词。第二课时一听写生字词，复习导入。二、细读课文，把握人物特

4、点。1.自读课文，小夜莺给你留下了什么印象，你是从课文哪些地方看出的，划出有关的句子。2.全班交流。师：读了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象呢（勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国主义精神）你是从哪些句子中看出来的，谁来与大家分享一下?生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2：我看到一个自信的小夜莺。生3：我看到一个临危不惧的小夜莺3研读感悟你们给了小夜莺这么多的夸赞，看来你们也和小夜莺一样聪明能干！这四部分中，你最欣赏这里其中的哪一部分？为什么？（一）（诱敌上钩）1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了

5、小夜莺？并体会一下它的作用。生：外貌、语言、动作汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。）生1：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。生2：小夜莺其实在骂敌人呢！师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩

6、子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？生1：“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。”生2：我看出敌人像野兽一样凶残。师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：（出示：）原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。生齐答。谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？生：一片废墟、背井离乡、家破人亡……师

7、小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，自一次体现了他的机智。2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了

8、小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、）德国军官用什么语气来读？（凶狠，