夜莺的歌声说课稿

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1、夜莺的歌声说课稿夜莺的歌声说课稿（一）　　一、说教材　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。　　"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。　　选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习运用联系上下文等方法体会含义深

2、刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。　　二、说教学目标　　根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：　　1、认识11个生字，会写16个生字。能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。　　2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。　　3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。　　三、说重难点　　学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会

3、"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。　　四说课前准备　　1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）　　2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。　　3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。　　4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。　　多媒体课件：夜莺图片、　　四、说教法学法：　　新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语

4、句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。　　五、说教学过程：　　第一板块——导入新课。　　学生介绍自己所了解的"夜莺",教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。　　（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）　　第二板块——检查预习，学情调查。　　1、检查生字词的认读情况。　　（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了

5、学生良好学习习惯的培养。）　　2、介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解多少？　　课前的预习、收集资料，了解课文的写作背景，这是学生更好地理解文章内容的前提。　　第三板块——整体把握课文　　1、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。　　2、概括每部分的意思。　　3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么印象。　　（要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体会人物的品质。）　　第四板块——精读感悟从字里行间捕捉夜莺的机智·勇敢，进行批注。　　（阅读是学生的个性化行为，不应

6、以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪）　　这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声，吸引敌人；路中歌声，麻痹敌人；歌声传敌情，消灭敌人；歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。　　围绕歌声，我设计以下4个小环节：　　1、联系上下文，初闻歌声：　　⑴　学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。　　教师出示："夜莺的歌声打破了

7、夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"鼓励学生质疑。　　学生问："‘沉寂’是什么意思？"　　教师让学生联系上下文读读，体会体会。　　学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。　　⑵　让学生分角色读课文第三到第十九自然段，（这也是对课后第1小题的落实），从对话中去体会、去品味。　　指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又