运动起来会怎样（一）.doc

《运动起来会怎样（一）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、——《运动起来会怎样（一）》的教学实践与评析　　一、教学背景及分析本课来自教科版小学科学四年级上册教材《我们的身体》单元，当学生关注了骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用后，研究兴趣开始从身体的外部结构转到身体的内部，教材及时安排了“运动起来会怎样”这一内容，意图是以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸系统和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。本课主要涉及对呼吸系统的认识，让学生了解人体活动过程中呼吸系统的作用，分两部分内容：第一部分，体会平静状态下和剧烈运动后感觉

2、到的呼吸差异，初步体验到运动和呼吸之间的关系，并产生“运动后呼吸为什么会加快?”的问题。第二部分，在认识呼吸器官的基础上，通过呼吸体验、火焰检验、资料学习等多次求证，引导学生通过研究“吸进的空气和呼出的气体有什么不同”，来解决“运动后呼吸为什么会加快”的问题，最终让学生对人体的呼吸器官和功能有一定的了解，并懂得运动和健康之间的关系。二、教学实录与评析（一）课前游戏、激趣铺垫——谁把空气“请”出来？教师出示一个包有瓶子的布袋，说：猜一猜，这是什么？生1：瓶子。生2：空气。……（教师拿出瓶子，同时出示自己学校的风景

3、照）说：这是从老师的学校里带来的空气，谁有办法把它“请”出来，在瓶里装上我们周围的新鲜空气？生1：把它倒出来。生2：用嘴吹出来。生3：先装一瓶水，再把水倒出来。（学生演示：排水取气）【评析】神秘的布袋、清新的风景照、远道而来的“客人”（空气）。教师一登台就很快吸引了学生的眼球与大脑——学生的注意力快速集中了，陌生的老师变得亲切了，连平淡的空气也变得有趣了。在具有挑战性的“请”空气任务驱动下，学生的斗志被激发了，思维活跃了。作为本课难点的“排水取气”实验设计也铺垫好了。真是一举多得。（二）创设情境，引出问题——“

4、运动后，呼吸为什么会加快？”（教师在黑板上快速地画了一幅“人跑步”的简笔画）问：这又是什么？生：一个人在跑步。师：你平时是怎样跑步的？（学生演示）师：像这样运动后，你的身体会有什么变化吗？生1：气喘吁吁的。生2：呼吸会变快。生3：心跳会加快的。……【评析】利用学生熟悉跑步事件引入课题，较好地拉近了教学内容与学生个人体验之间的距离，有利于让学生进入积极的思维状态，从而产生科学问题。师：刚才有同学说到呼吸会变快。如果我们想知道“呼吸”是否真的加快了，应该怎么做？生1：测一下跑步后的呼吸。生2：先测平静时的呼吸，再测

5、运动后的呼吸，最后比比看。【评析】教材中安排了测量“运动前后一分钟的心跳和呼吸次数”的两项活动，而实际上，当学生运动后，要想及时得到呼吸和心跳次数这两个数据是有困难的，因为每个人不能同时测量运动后的呼吸和心跳！但如果给全班学生进行分工，每人测量其中一项的话，每项内容都只有半数学生有深刻的体验了，其他的学生要在没有亲身体验的情况下去研究本课内容，这将会给他们增大学习的难度。考虑到“为什么运动后心跳会加快”的研究要下一节课才进行，所以把“测量一分钟的心跳”这个内容移到后一课进行也是合适的。师：我们不停地在呼吸，怎样

6、才算一次呼吸呢？生：一吸、一呼，算一次呼吸。师：测量时，需要什么器材吗？要注意什么呢？生1：秒表。生2：呼吸要自然一点。生3：马上记录。生4：在原地运动。生：注意安全。（课件出示：运动时注意安全；运动后不要马上坐下，可以站着测量。）（学生活动：测量平静时和运动后1分钟内的呼吸次数，并记录测得的数据）师：谁来汇报一下的测量结果？生1：我平静时呼吸是24次，运动后是52次。生2：我平静时是19次，运动后34次。生3：我平静时是30次，运动后45次。（教师把这些数据分别描画在折现统计图上，然后依次出示其中的一份统计图

7、）师：比较这两个数据，你发现了什么？生1：运动后呼吸的次数要多。生2：运动后呼吸加快了。师：现在，你脑子里在想些什么呢？有什么问题吗？生：运动后呼吸会什么会加快？【评析】绯红的脸庞，发亮的眼睛，可以看出：学生积极参与并经历了由“现象研究”到“问题提出”的过程。教师的因势利导把学生的思维由“运动后呼吸的次数变化”引导到了“运动后呼吸为什么会加快？”在这一过程中，每个学生不仅有深刻的体验，而且都被自然地卷入到问题情境中去了。（三）多次探究、层层深入——研究“呼吸为什么会加快？”1.问题转换——从“为什么”到“是什么

8、”与“怎么样”师：运动后呼吸为什么会加快呢？这是我们今天要重点研究的！让我们一起做几次深呼吸吧！吸气——呼气——吸气——呼气，现在，你身体的哪些地方有呼吸的感觉呢？生1：喉咙那里。生2：肚子。生3：肺。生4：鼻子里面。……师：刚才说的这些地方，有些是直接参与呼吸的，叫做“呼吸器官”。一起来认识一下吧！（教师提供纸质图片、动画课件）【评析】在学生提出“运动后呼吸为什么会加快呢？”这一问题