随笔与“小调皮”过招.doc

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1、与“小调皮”过招我班的嘉宝小朋友，在幼儿园非常调皮，总是做一些不友好动作引起别人的注意，经常有小朋友来告状：“老师，嘉宝拿了我的玩具不给我了。”“老师，嘉宝用力拉我的胳臂。”因此，大家都不愿和她在一起玩。对于老师组织的集体活动她也不感兴趣，每次活动中，问她为什么不和大家一起玩，她总说：我不会。我们想了多种办法去引导她，但没有收到理想的效果，真的是拿她没办法。有一次户外活动时小朋友玩得可开心了，可我却总觉得少了点什么，原来她不在场了，去哪了呢？去教室了，做什么呢？我的心不禁紧张了起来：该不会有什么事吧？事情出乎我意料之外：

2、她竟然把小朋友因热而脱下的衣服搬回教室，理由是——怕小朋友的衣服丢了。我赶紧抓住了这个教育契机：抓住她这个闪光点，赶紧在全班幼儿面前进行随机谈话：你们脱的衣服怎么跑到教室里来了？孩子们七嘴八舌的开始猜测：“是老师拿进来的；是刘力扬拿的；是……”。听着孩子们的议论，我笑了笑说出了这件事的答案，并及时表扬了嘉宝，此时的嘉宝脸上露出了羞涩的笑容。后来在日常生活中，我有意识的鼓励她，表扬她，经常抓住她身上的一点微小的进步，“大做文章”。同时，告诉她知道老师和小朋友并不讨厌她，而且还很喜欢她，并引导她知道怎样和小朋友友好相处，当大

3、家的好朋友。渐渐地嘉宝的脸上有了自信笑容，她的身边有了几个要好的朋友。她体验到了和小朋友在一起的快乐。后来，她也慢慢的参与到老师组织的集体活动中来了。在每位教师的教育生涯中，遭遇调皮的孩子是常见的事，当调皮的孩子遭遇到一位能令她信服的老师时，她的调皮就会转变，虽然每个孩子的发展是不同的，但作为老师在教育中要关注幼儿的个体差异，正确看待孩子的不足或缺点，学会思考孩子调皮背后的秘密，站在孩子的角度，去观察、去了解他们，不要有主观主义，要走进每个孩子，和孩子做朋友，以朋友的身份关心了解孩子。并引导班级中的孩子都来做她的朋友，用

4、朋友的友谊来引导她，同时如果在班级中不改变调皮孩子在她人心目中形象，调皮现象会越演越烈，恶性循环，所以我们不主张去孤立一个调皮的孩子。其实调皮的孩子最渴望朋友了，教师只有多接触了解孩子，才能和孩子建立信任，更好的引导孩子，主观的判断只会误导，要正确看待孩子的不足或缺点，要摘下有色眼镜，用平等的眼光看待每一个孩子，多给她们一个微笑和爱，用微笑和爱感化孩子，让孩子“亲其师”。只要老师善于观察和分析，这些调皮的孩子会因遇到"知音"而发挥她的优势。常听专家说，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。教育是一门艺术，我们的言语和行为会

5、影响着每一个孩子，只有正确的教育观才能引导教师正确的处理好每个细节，把握点滴，教育孩子就必定会有所收获的。