初三年级语文期末考试试卷分析

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1、初三年级语文期末考试试卷分析初三年级语期末考试试卷分析　　试题分析：　　本次考试为全区统一命题，试题满分100分。其中基础知识19分，诗默写，字音字形，词语运用，病句修改，标点使用及写导游词。阅读部分41分，诗词阅读《破阵子》4分，言阅读12分，为《生于忧患死于安乐》及外对比阅读《宋昭公出亡》，外说明《我们的家园怎么了》10分，涉及说明方法辨析，结构层次，语言的严密性及提建议。外记叙阅读《火是风儿吹开的花》1分，考查题目含义，语言赏析，品悟写法，谈启示。作为命题作“在我们这个年龄”40分。综观整套试卷，以中考试题为导向，涉及

2、面比较广，也灵活考查了本知识，难度适中，有区分度。　　答题分析：　　第一部分：　　1、诗词默写（4分）：本题主要考察学生对于诗词的背诵及默写情况。学生基本能够背诵下，但因为不细心，背诵不仔细，有所失分；个别学生在默写“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，把“湾”写成了“弯”。　　2、考查学生对字形、字音的辨析（3分）。学生对这一内容掌握情况较好，失分少。　　3、考查学生词语的运用，把恰当的词语填入横线处（3分）。少数学生对词语理解不到位，与语句内容不搭配，故有所失分。　　4、考查学生对于病句的辨析（3分）。大多数学生不能掌握辨析病句的

3、方法，所以在答题中，只能根据语感判断，有时会出现偏差，丢分多。　　、考查学生对于标点符号的使用辨析（3分）。一部分学生对于“《》、；、“”三种符号的使用作用不明确”，所以判断失误，丢分的学生多。　　6、考查学生对内容的理解，并结合写景写一则导游词。（3分）学生基本能够结合内容写导游词，少数学生因审题不清，所写之景不是初中中的，有所失分。　　第二部分：阅读理解　　一、古诗阅读：　　本题共2道试题，考查学生对于《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的理解，共4分。　　7题是选择题（2分），主要考查学生对于词的题目、主要内容，重点词

4、语的理解以及诗词抒发作者的情感。学生对于考查的内容掌握不到位，多数学生都只选对其中一项，不能得全分。　　8题是赏析“了却君王天下事，赢得生前身后名”。学生基本能写出这句表达的情感，但不能对此句进行鉴赏，所以部分学生有所失分。　　二、言比较阅读：　　此题是甲《生于忧患死于安乐》和外阅读乙的《新序》的比较。　　19题考查学生对内容的理解，学生不能正确理解题意，所以不能得全分。　　10题是考查学生对于重点字词的理解，D选项是外言词语“以”字意思的理解，部分学生因掌握不扎实，所以丢分多。　　11题翻译句子，学生不能抓住句中关键词语的

5、意思，所以翻译句子不完整，不准确，丢分多。　　12题考查学生对内容的理解，进而选择符合内容的道理论据，不能根据选项正确选择，不能得全分。　　13题比较甲、乙两，找到内容相通之处具体谈谈。学生能够找到相通点，但答题时不能谈的更具体，所以丢分多。　　三、说明阅读　　1、14题三分，主要考察学生对说明方法知识点的掌握。学生普遍能答出列数字的说明方法，但对于下定义和作比较的说明方法掌握不好，大部分学生不能正确从中找出相应的句子。　　2、1题对划分层次失分较高，学生不能正确对说明进行层次划分。　　3、16题考查学生对说明语言的严密性的

6、理解，学生都能知道不能删去，但表达不够清晰，没有答题思路。　　4、17题提环保建议，绝大多数学生都能提出合理建议，得分较高，但主要问题出在个别学生审题不清，写的不是建议，而是口号。　　四、记叙阅读。　　1、18题说说题目的含义，主要从浅层和深层两方面去答，大部分学生知道深层含义，但浅层不会回答，另外，部分学生对此类题型生疏，不知道从哪个方面去答。　　2、19题从中找描写心情的句子，此题答题情况较好，学生普遍能正确地从中找到相应的词语。　　3、20题赏析句子的表达效果，主要从修辞方法上面去理解，此题得满分的较少，主要失分点是对

7、于比喻和拟人混淆不清，比喻的作用不知道，另外，缺少一定的答题技巧也是一个重要原因。　　4、21题联系内进行比较分析，此题得分的较少，一是不知道“笑”的作用。对内容没有很好的理解，二是学生答题时只注重卷子上的分析，忽略了对内容的分析，导致失分。　　、22题结合自身实际说启示的题，此题3分，普遍能得2分，学生都能够针对有所启示，但不能联系自身实际，空说启示的较多。减了一分。　　第三部分作　　本次作为命题作“在我们这个年龄”，题目贴近学生生活，学生有话可说，大多写成了散，谈出了这个年龄的真实感受，大部分同学态度认真，语言比较流畅。

8、不足之处在于，学生写的感受流于空泛，缺少真实的生活细节，不少同学语言平淡，感染力不够。部分同学直接用提示语，缺少整体构思，布局谋篇还需指导。　　优缺点：学生参考率高，答题态度比较认真。基础知识掌握不牢，审题不够仔细，基本概念、体知识还有诸多混淆之处，欠缺答题技巧，理解不到位，语言表达不清。