营造课堂氛围的几点尝试.doc

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1、营造课堂氛围的几点尝试团风县溢流河学校易连开课改以来，广大一线教师都深刻体会到，活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。学生的知识与能力、情感与价值观都会在愉悦的教学过程中得到发展。教师在课堂教学中，应以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，做课堂教学的组织者、引导者；学生才能做学习的主人。为营造宽松、和谐的课堂气氛，我从以下几个方面着手尝试过：　　一、好点子用在开头　　俗话说，万事开头难。为使我的课从一开始就吸引学生，上课开始时，我带领学生唱唱歌，背背诗，这不仅让学生从课间的活动中进入学习状态

2、，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是到新班上课，我用平和的话语与学生进行课前谈话。如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。特别是在中午午休后，学生一时进入不了状态，教师可以带领学生站起来做做动作，提提神，醒醒脑。如做课前十巧手。　　二、让学生的手舞动起来　　好动是孩子们的天性。如何把无序的动编织成有序的动是一线教育人经常思考的问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”学生的思维离不开运动，运动是智力的源泉，发

3、展的起点。我在课堂上充分认知孩子们的天性，让学生带着目的去动手操作。在有序的动手中建立学生的表象思维，让学生直观的学习。师生一起把书本内容生动化，让语文学习更加生动形象。比如，学生进行的剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，积累起来，将语文课变成了一种布满情趣的活动课。　　三、让自己微笑起来　　在营造良好的课堂气氛中，教师微笑地授课，是一种简单易行，而又行之有效的课堂行为。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是对学生认知的一种认可，是师生心灵撞击出的火花。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。有的教师在课堂上板着个面孔不变，处处想

4、着在学生中树立威严，这不仅扼杀了学生对你的亲切感；而且使教师离学生的距离越来越远。这样师生间就无法沟通交流了，其后果可想而知。其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，是一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，那就要用自己欢悦的情绪去感染学生，唤醒学生欢愉的激情，让学生在快乐的情绪中学习知识。　　四、让现代科技更实效的走进语文课堂科学技术的进步也给我们的课堂带来了生机，多媒体教学已被教育人所钟爱。在课堂教学活动中，我利用多媒体，使

5、教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机地结合。生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。例如，教学《赵州桥》一课时，为了让学生真实地感受到赵州桥的高大坚固、历史悠久的特点。我找一些桥的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，让学生在愉悦地比较中感受到赵州桥的特点。运用多媒体进行教学不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文，爱上语文。　　五、让语文课堂充满悬念　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课

6、堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育。课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂。教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。课堂上教师让学生大胆发言，组织学生讨论，激发学生思维，让师生碰撞出心灵的火花。　　六、让语文课堂充满艺术性教学艺术是教师教学的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过

7、程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法入手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。以上是我营造课堂氛围的几点尝试，在语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛，以期达到提高教学效果的目的。