幼儿园园长国培培训总结体会.doc

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1、幼儿园园长国培培训总结体会国培48号学员---张润巧2014年10月9日——10月18日，我与全市幼教界的80多名园长相聚在新建的宝鸡教育中心，共同参加“国培计划”（2014）--（公）民办幼儿园园长高级研修项目培训，在这短短的10天时间内，我们聆听了专家讲座，参观了宝鸡市著名的公民办幼儿园、有特色的民办幼儿园，观摩了优秀教育教学活动，听取了优秀园长的管理经验介绍，课余时间我还与来自全市各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思

2、想观念的洗礼，给我注入了新的动力。　　一、聆听讲座，更新理念　　此次（公）民办园长培训班受到市教育局、宝鸡教育中心领导的高度重视，开班典礼上宝教院院长李春杰亲切的致辞、市教育局学前教育科科长刘惠文的讲话以及学员代表的发言让我对此次培训信心倍增，充满期待，民族幼儿园李园长的《幼儿教育再认识》、南京中华路幼儿园贾园长的两个专题讲座，使我充分认识到作为一名合格园长的重要性、紧迫性。从《纲要》到《指南》从中央到乡镇学前教育会议的召开，这是有史以来规模最大、规格最高的。目前，多元化办园格局已形成、管理体制基本理顺，随着骨干教师培训、园

3、长培训等紧锣密鼓地展开使我对学前教育的前景充满期望，让我们真切地感受到学前教育的盛夏已经来临了。　　贾园长的《如何做一名优秀的幼儿园园长》、《赢在用心，成在行动》从不同的层面诠释了园长在幼儿园发展中的引领作用。从“时代的发展；家长、幼儿的需求”等两大方面9个话题分析了优秀园长成长的条件；职业园长的角色、素养；园长的专业发展等问题。从专业信念、专业悟性、专业氛围、专业引领、专业事件五个方面深刻剖析了优秀园长成长的条件；《赢在用心，成在行动》使我明白要提升执行力、彰显领导力必须做精细化管理，时刻用“严、实、快、新”这四个字要求自

4、己，在自己做到的前提下，用心培养老师，使自己的团队有责任意识、责任能力、责任行为，从而有责任成果。宝鸡烽火幼儿园董园长的《幼儿一日常规及科学保教》分别从五大方面阐述了幼儿园“一日常规与科学保教”的主次关系，根据《幼儿园章程》解读了幼儿园的任务就是“保教并重，实施体、智、德、美诸方面全面发展”。并以她们园一日常规为例，从一日活动的十一个层面细致讲解了每个环节的工作流程、对幼儿、老师的要求；通过实在的案例让大家回顾了近年来幼儿园触目惊心的安全事故；了解了幼儿园事故产生的基本特征；懂得了幼儿园安全事故处理可遵循的原则，让我明确了对

5、老师进行安全教育培训时的着力点。17日的电教培训及在培训中，专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督，检查者的观念，切实树立为家长服务，为教师服务的观念，心甘情愿当好家。　　二、跟岗实践，积极参与　　10月13日---10月16日，为期四天的影子培训，让我零距离接触了省级示范园的宏大的办园规模、

6、先进的办学形式、超前的管理理念规整有序的一日活动等等。所到之园绿草、大树、花园生机勃勃，宽阔的场地、各种专业设施和教玩具齐全，墙面的装饰与布置展现出积极、博爱、专业的文化氛围。我禁不住感叹：这才是孩子幼年的幸福摇篮啊。　　在生活中学，在规则中养，在探索中寻，在行动中知是他们四所幼儿园教育的共性。通过园长们讲解使我了解到“师徒结对”是充分发挥骨干教师作用的保障，通过“说课”、“评课”、“写课后反思”、“内练基本功”等形式使新教师尽快提供业务能力；通过“教学沙龙”提高教师教科研的能力；省级示范幼儿园就是这样通过多途径、多角度的教

7、科研、园本培训使教师由经验型转变为学者型的优秀教师。如何通过园本教研来提高青年教师的业务水平不正是我们这些县级、乡镇园园长最困惑的一大课题吗？此次在示范幼儿园跟岗实践，无疑让我们茅塞顿开呀！的确，通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。　　通过实践引领，我不断深化自己的认识，不断总结自己的管理得失，不断提升自己的管理策略，从而获得持续的专业成长。　　三、交流互动，分享经验　　在这次园长培训开班仪式上，宝教院李院长就向我们所有成员提出几点要求，其中最重要的两点就是要我们在培训

8、中积极互动，及时反思。我们不仅在专家讲座时积极互动，在跟岗实践时，我们与跟岗幼儿园的领导、教师甚至保育员也不时地交流、沟通。另外，在餐桌上、寝室里也会不时的听到我们交流办园心得、互传管理经验。当然，这种交流还将会延续到培训后，我们培训班专门建立了一个QQ群，方便了大家后期交流联系及交流、学