幼教工作的不平凡.doc

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1、幼教工作的不平凡作为一名长期从事小学教育的教师，十几年已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。近两年，随着教改、课改的不断深入发展，国家普及学前教育的春风吹进了农村，要进入到镇办幼儿园工作，面对新的起点有点茫然不知所措。还好本人有幸参加了“幼儿教师国培计划（2015）陕西省农村幼儿幼儿园转岗教师能力提升培训”。让我从思想上有了大的转变认识，认识到幼教工作的不平凡，同时也加剧了思想压力。在这里浅谈一点个人体会。1.工作对象特殊化，要具有更好的耐心和爱心。在幼儿园，老师是朋友、是父母、有时还是保姆、，要你有足够的耐心"。如幼儿一入园便会哭闹，你要去

2、哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，老师就说："来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈"，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必须帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，你要很用心地照看他们，用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年。所以我们一定要转变对待小学生那种态度，对她们更加呵护倍致，让他们感受到温暖，爱上幼儿园。因此教师要在心理上要接受他们，尊重他们。2.教育理念的贯彻比知识的传达更重要。幼儿教育是启蒙教育。所以，幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打

3、好基础。这一启蒙性质的特点是：第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力等。例如：让幼儿认识客观世界的具体事物，认知物体的形态、结构、色彩、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系等等。知道事物的名称、用途、与人们的关系。学会排序、比较异同和分类，了解事物之间或自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿掌握抽象的理论。第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。第三，幼儿教育的方

4、式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区别于小学教育，防止小学化或成人化倾向，使教育目标确实建立在幼儿教育规律的基础上。只有把握好上述四个方面的依据，才能确立起科学的教育目标。总之，作为一名幼师，有干好自己的本职工作首先要具有爱心。耐心的对待每一个孩子，从心里接纳每一个孩子，让孩子从心里，行为上认可你是一个

5、可以依赖的人，让孩子消除心里的恐惧感，让孩子感觉到老师会跟妈妈一样关心和呵护他。做为一名老师，还要严格地要求自己，提高自身的素质，要有创新的思维。幼儿是最初的学习阶段，他要学的是模仿型的。要给孩子树立一个好榜样，老师要有丰富的知识能力，在给孩子上课的时候可以通过游戏化，故事化，通过各种幼儿容易接受的直观事物来与他们心与心的沟通。不管孩子做错了什么，都不要和他们生气，因为他们都是无意识的，孩子的错误需要你用正确的事物去对待他、影响他，让幼儿认识到自己的错误，不断地改变自己。幼师就是要付出自己全部的爱去爱他们，他们也会回报你同样的爱。幼儿园的教

6、育是和家长的沟通是离不开的，由于职业、性格、文化水平的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。首先老师要了解家长，针对性的和家长沟通。有的家长是习惯赞美型的，有的家长宁愿把孩子一个人关家里，让他在家里玩电脑也不愿意让他去外面玩，害怕和别的小朋友吵架。还有的家长把责任全部推到老师身上，没有教育好孩子是老师没有教育好。教育方法的不同与孩子的表现也是分不开的。老师在与家长沟通的时候首先要尊重家长的人格和观点，耐心诚心地接受家长有益的建议。与家长沟通的时候要以一种热情的态度，让人产生共鸣,笑迎家长目光说话，针对家长所说的话题谈话，可以让家长理解和

7、信任你。家长在得到老师的肯定和称赞之后,再说出什么地方需要改进,易让家长信服你。老师要掌握沟通的技巧和方法。通过灵巧的沟通方式实现有效的沟通交流，使家园合作协调更亲密，教育合作更和谐，孩子的成长更健康。幼儿教育事业对我们小学的转岗教师来说，是新的一“行”。既然入了这一行，最好的途径，就是加强学习、培训，提高自己的专业素养，我想经过自己不断地努力，一定会成长为一名合格的幼教老师。