小书架教学设计及反思.doc

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1、教学反思：本节课是《小书架》共一课时，首先我让他们初读课文找不认识的字，反复读认生字，达到几乎每个学生都会。在学生识字的基础上，引导学生读懂课文，养成爱读书的好习惯是本节课的教学重点。在引导学生读懂课文的过程中，通过看图说话，对学生进行口语交际训练。例如，我应用图片帮助学生理解记忆课文，让学生把课文内容说出来，从而达到了训练学生的口语表达能力。另外，在用“上层、中间、下面”这三个表示方位的词语说话时，孩子说出：“爸爸的书在第一层，妈妈的书在第二层，丁丁的书在第三层”，通过实际的体验，学生明白了用“上层、中间、下层”这三个词语更准确。一年

2、级的课堂教学，习惯培养也是必不可少的环节。这节课，在学生听讲的时候，特别提醒学生：“身正腰直，眼看（老师或屏幕）”这一习惯要求；在读书的时候，则以“脚放平，身坐直，胸离桌子一拳远，眼离课本一尺远”手指课文来学习要求学生；写字的要求也更进了一步：让学生伸出右手食指在空中写同时嘴里读出笔划，本节课学生没在本子上练习，一年级只有通过每节课持之以恒的训练，才能让学生养成良好的听讲、读书、写字的习惯。由于是第一次上公开课，孩子们既觉得新奇，又有些胆怯，课堂发言时声音不够响亮，有的孩子在口头组词时发挥得不好，没有将自己在生活中积累的好词语说出来，因

3、而复习环节没有展示出学生的精彩。