如何指导小学生进行课外阅读.doc

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1、如何指导小学生进行课外阅读界首市师范附小王景梅摘要：阅读是学生获得知识的一种最基本、最重要的途径。课外阅读可以增加学生的知识积累，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，改善学生的思维，提升学生的创造能力；课外阅读可以开启学生的心灵之窗，塑造学生的灵魂，引导学生积极向上，使学生更富个性，更懂得求真、为善和审美，使学生学习得更加充实，更有意义。关键词：语文教学指导课外阅读有人说，每个人只有一个人生，而阅读可以让你拥有几个人生。也有人说，阅读过程就是我们穿越时空与古今与中外作者交友的过程。两会期间，全国政协委员、作家高洪波呼吁：“全民阅读首先要从孩子抓起，一个人的阅读习惯是从儿童时期就培养起

2、来。”这无疑证明了阅读对一个人的重要作用。但是，怎样才能使学生对阅读产生兴趣，作为一名语文教师，是怎样利用语文课指导学生进行课外阅读呢？一、结合所学的课文，推荐课外阅读书目新教材选编的很多文章都是名家名篇，文学色彩很浓，涉及的作家及文章的题材很广泛，这些足可以作为学生课外阅读的内容。具体做法是：如果是节选自某作家的一部书，就指导学生去读全书。例如《猴王出世》的教学，本文节选自《西游记》第一回，看看石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？课后，我布置学生去读《西游记》一书，学生急于想知道自己的想象和书中的内容是否一致，于是读书兴趣很高涨。通过这种方法让学生读的书还有《鲁滨孙漂流记》、《

3、钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》等。二、利用影视剧和阅读进行比较看电视剧是学生的最爱。于是我就利用这种形式，让它为阅读服务。如播放电视剧《西游记》时，我就布置前一天看过的内容，大家讨论，通过讨论学生感受到了原著的艺术美，很多学生开始读原著。三、教给学生阅读方法技巧有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累素材。吸取技巧，将其用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。作为指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。所谓“得法于课内，得益于课外”，学生应自觉或不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实际应用，以促进知识和能力的迁移，达

4、到“教是为了不教”的目的。1、浏览性泛读。要求每分钟读200——400字之间，理解率在80%左右。这种方法的运用一般是在学生没有充足时间、足够兴趣，或根本没有必要要仔细地阅读某些材料的时候，可通过看标题、目录、内容提要，前言等大致了解其内容，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。2、探求性速读。要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。实现速读，速读能大幅提升学习效率、记忆力、注意力，使学生信心十足，兴趣高涨。3、品味性精读。要求每分钟读200字以上，理解率90%以上，对名著的名篇、名段，及自己喜欢的其它文质兼美的优秀作品，要静心细读，体会立意构思，欣赏妙词佳句，像吃东西一样细

5、嚼慢咽。有的好文章要反复读，甚至熟读成诵。这要求学生要全身心投入，调动多种感官，做到眼到、心到、口到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。四、开设交流展示的阅读课每天要求学生看一点书，做一点摘抄，定期在班上互相交流，这就促进了全班同学的阅读积极性，每个同学都想去找最有水平的东西展示在老师同学面前，同时还定期开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，如设立读书月、讲故事大赛和主题阅读等。这也是积累作文素材的好方法.。五、总结养成阅读的习惯是一件让孩子受益终生的事。在美国，随时随地都能看到有人拿着书在读，他们珍惜每一个可以用来读书的时间。

6、而我们作为一个历史悠久的文化古国，阅读习惯在国人中的缺失实在让人扼腕叹息！作为教师应组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。参考文献：《学周刊》3月