如何指导小学生进行课外阅读

《如何指导小学生进行课外阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、图书分类号:密级:题目：如何指导小学生进行课外阅读学生姓名班级学院名称专业名称汉语言文学指导教师学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用或参考的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标注。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：日期：年_月曰学位论文版权协议书本人完全了解关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：本校学生在学习期间所完成的学位论文的知识

2、产权归所拥有。有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的纸本复印件和电子文档拷贝，允许论文被查阅和借阅。可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将本学位论文的全部或部分内容提交至各类数据库进行发布和检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。论文作者签名：导师签名：曰期：年月日日期：年月日题ABSTRACT冃IJg一、激发兴趣，促成阅读（―）巧用故事悬念诱发阅读兴趣（二）谈自己的读书感受激发兴趣。（三）让学生体会自主研宄给自己带来的无限乐趣和巨大收获。.....二、教给方法，指导阅读（一）选读法。（二）精读法°

3、（三）速读法。（四）摘录批注法。三、鼓励先进，坚持阅读参考文献翻如何指导小学生进行课外阅读提要：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。关键词：激发兴趣、课外阅读、阅读枳累Howtoguidethestudentsinextra-curricularreadingAbstract:Interestisthemost

4、direct,themostactivelearningactivities,themostrealisticfactors.Interestisthebestteacher,isthepowerofpeopletoengageinanyactivity.Inthesameway,thestudent’sreadinginterest,fromdeepinsideofextracurricularreadingabilitytoneed.Therefore,theteachertoarousethestudents’intere

5、stinextracurricularreading,makethemhappyforextracurricularreading,happilyacceptoneselfwanttolearnthelanguageknowledge.Keywords:Stimulateinterest,extracurricularreading,readingaccumulation前言人冰源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔

6、如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见：一、激发兴趣，促成阅读现代心理学的研宄表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进

7、行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（一）巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞,双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出和关的读物。出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书里面

8、还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界屮感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都冇效。（二）谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获