优化课堂过程，提高数学教学效率.doc

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1、优化课堂过程，提高数学教学效率惠阳区秋长腾云小学黄新如【摘要】向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从优化课堂过程对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考。要让学生学习高效，教师必须改进课堂教学方法，优化课堂的过程，营造和谐、愉悦的课堂教学氛围，关注学生的情感变化，充分调动学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学高效率。【关键字】优化过程提高效率课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是所有老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的最好成果。如何提高课堂效率、实现课堂高效是一个在教育教学

2、实践中值得思考的问题。高效课堂是指在正常的课堂教学中，通过教师的引领和学生主动的学习思维过程，在一节课里高效率、高质量地完成教学任务，达到最佳的学习效果。让学生掌握基本知识与基本技能是学科教学的中心任务，也是数学课堂教学的核心。要让学生学习高效，教师必须改进课堂教学方法，优化课堂的过程，营造和谐、愉悦的课堂教学氛围，关注学生的情感变化，充分调动学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学高效率。一、创设和谐的学习环境，提高教学效率。“人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态”5，学生只有在和谐、民主、愉悦的课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。执教者如果能在教学过程中创建

3、和谐的课堂氛围，将能最大程度的保障实现高效教学。在课堂教学中我们要放下老师的身段，要重视学生在学习活动中的主体地位，要以学生的“合作者”的姿态出现，以平等的态度鼓励学生积极参与课堂。要能创设出一种让学生不怕讲错、不怕说话的氛围，使学生能敢问、敢答、爱问、善问、乐问。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，勇于提问，敢于质疑，对学生发表的各种意见，不管正确与否，我们都应当适当处理、及时肯定有价值的地方。如果我们能够营造出“平等、尊重、理解”的和谐的课堂教学氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。这个学期我新接一个班里有个叫蓝勇辉的男孩子，

4、从其他老师那了解到因为家里缺少爱加上基础不好，他平时都很少说话非常自卑。新开学第一节课，在课前我习惯的用以前的做法，组织学生“开小火车”进行口算训练时，忽视了他是那一组的成员，“小火车”开到他那时，他显得非常紧张，满脸通红的站了起来，我只看见他的嘴微微的动了一下，也许除了他自己，没有人能听见他说什么。我马上意识到了他的困境，怕说错被笑，我立即面带微笑的对他说：“没关系，老师知道你的答案肯定是经过你聪明的大脑想好的，大声的说出来和大家分享。”他的嘴又动了一下，虽然还是比较小声，但全班还能听到，而且答案还正确，我又立即马上表扬、鼓励了他：“你真了不起，很勇敢，希

5、望以后也能表现得更好。”5他坐下时我发现他笑了。虽然一下子不能对他的学习成绩有太大的改变，但我想这次的鼓励和表扬肯定会能增强他对学习的信心。二、设计小组比赛活动，提高教学效率。小学数学教学不同于其它学科，它具有三个明显的特征：一是高度的抽象性；二是严密的逻辑性；三是应用的广泛性。特级教师魏书生认为：“大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。”小学生年龄偏小，逻辑思维能力不高，而且班里思维能力、综合素质发展存在着一定的差异，要想时时达到高效存在较大的难度。如果在课堂上加入了小组比赛活动并有适当的奖励机制，就可以利用学生相互间的合作竞争，增加学生你争我

6、抢的意识，不仅可以给优秀生表现的机会，也会促使中下层学生怕落后而更加积极的参与学习。这样在课堂上进行小组竞赛极大提高了学生问问题的积极性和培养了学生的钻研精神，能让学生更集中注意力、更善于思考，充分调动每一位学生参与课堂学习的热情，最大程度的达到课堂的高效。六年级上册《百分数的应用（三）》的例题是“笑笑家庭1985年食品支出总额占总支出65%，其他支出占总支出35%。食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元？”。因为有了前两节课“百分数应用一、二”的教学铺垫，在教学例题时我没有帮学生分析题意，而是把分析问题、解决问题的机会让给学生，让小组

7、合作完成，进行小组竞赛，看哪一组的方法多，能主动上台解释的可以另外加分。结果学生为了“抢分”除了课本上的解方程方法外还找出了另外的方法，有的用算术法，有的用份数比较的方法……5由此可见，课堂上的合作竞争，能使数学教学课堂迸发思考的火花，使课堂成为培养学生高效学习的场所。三、设置不同的学习目标，提高教学效率《课程标准》提出“数学课程应效力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着能否达到课堂教学的

8、高率。不少老师在设置教学目标时过于强调整体性，忽视了