为了教育有时候有时候也应该放.doc

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1、：为了教育有时候有时候也应该放邹志新在高年级，有一些男孩，他们聪明，就是不好学，懒惰，学习习惯不好。常常靠老师盯着才学一点，很让老师挠头。六年三班有一个叫娄新阳的孩子，就属于此类情况他是我校娄慧英老师的侄子，开学初，小楼就对我说：“娄新阳是我侄子，邹老师你费费心。”所以开始我就特别关注该生，他太懒了，课上要求做的题，从不认真完成，要么自己玩小玩具，要不和别的同学打闹，要么回头总之不老实，要求完成的应用题不列横式，不写答语，计算题不脱式等等，他总认为自己聪明，什么知识带听带玩就会了，我盯了他半个多

2、月，眼见成绩越来越不好，总看着他也影响对其他同学的关注，我想，还不如彻底放他，全部靠他自己自制，让他自己感到懊悔，于是，只要他课堂上不扰乱纪律听课上我不在提醒他。第三单元学完了，开始测试了，批完卷，他只得了34分。在班级倒数第二，教育的时机来了，我开始找他谈话，我说：“娄新阳，你现在的成绩自己满意吗？”他摇了摇头，我说：“咱们一起分析一下原因吧。”他说：“我平时上课不认真学习，不认真完成作业”我趁事说：“原来不是因为你笨呀！”我把这几句话加重了语气，他没有说话，我趁机教育：“我怎么向你姑姑交待，

3、你姑姑怎么向你父母交待，你又怎么对得起你自己，你又不笨。”几句话既有批评，也有肯定，既让他看到希望，又让他认识到错误，他开始哭，我乘热打铁，父母在农村多辛苦呀，他哭得更烈害，我见时机成熟，就说：“咱们制定一个计划，尽快把成绩提上来，还不晚，老师相信你能行”他痛快的点头，表示课堂上一定认真学习。以后的数学课上，他果真变了，故事讲到这，我得到一个结论，那就是欲擒故纵，想教育好他，不如先把他放到底，让他彻底明白那样做的危害，才能改正缺点，走向正路。