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1、下洼小学“以导促学，同伴合作，构建有效课堂“教学模式活页学案主备人:审阅人：时间：年月日组别：姓名：21《乡下人家》学案学习目标:1、我要认识5个生字,会写14个生字。2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句。3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和
2、资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。学习过程:一、自主预习.学法提示：多种形式读课文，争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:1、我能为加点的字正确注音:()()()()()()（）（）（）屋檐装饰鸡冠花捣乱和谐棚架率领觅食耸着尾巴2、我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写：棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静3、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:_______________________
3、_____________我知道课文是以““为总结句,从、、、、，六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面.4、我有几个疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：二、合作探究.学法提示:读课文，看插图，想画面,抓住重点词、句感受乡下人家独特、迷人的风景。1、朗读课文第一自然段，和同学交流对“别有风趣”一词的理解。并通过朗读表达自己的感受。42、读课文2――3自然段，体会下面句子的含义：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来，”把这句话多读几遍，与同学交流“雨后春笋”的画面
4、。“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”3、朗读全文，你认为乡下人家哪处风景最独特迷人？说说你的体会，并把你的感受读出来。三、达标测试1、学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：冠（）率（）（）（）2、作者笔下的乡村生活真是太美了！我要把喜欢的部分背下来。3、小练笔乡村生活如诗如画,我也要学习作者的观察方法,写一写我们乡村的画面。四、拓展延伸春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的
5、春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。4你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的
6、身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1．给短文加个题目，写在文首的横线上。2．用“﹨”划去［ ］里用得不恰当的词语。3．“疾”字是（ ）结构的字，按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾风知劲
7、草”中的“疾”应取第（ ）种意思。4．下面对于课文内容的表述，哪句话更准确。（用“√”表示）① 本文表现了作者喜爱春天的思想感情。 （ ）② 本文赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 （ ）③ 本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 （ ）④本文赞扬了小草的美丽可爱。 （ ）6．请你写出一句能够体现出小草精神的古诗。相关阅读乡下人家我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家
8、。风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了非常美丽的花朵，它们好像在看着我笑呢！还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠地修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么绵延，像天边
