【温向玲】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级一年级教材版本 人教版课题 《两只鸟蛋》观察视角一、教什么观察者：         温向玲观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 能确立目标，但是情感目标过于笼统2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 是3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 能从不同角度分析问题4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用教材与生活练习挖掘素材资源7.学法指导：是否注重学习

2、方法的指导和培养？ 是补充视点： 教学目标要紧扣新课标要求教学改进建议： 教练结合，突出学生的主体地位课堂观察记录表单2学科语文年级一年级教材版本人教版课题 《两只鸟蛋》观察视角二、怎么教观察者：温向玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 绝大多数都为启发式提问，个别地方无效4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 是5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 是6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 是7.

3、平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 是补充视点： 紧扣目标，自学的目标上展示交流，结合课件，引导学生自己得出结论！教学改进建议： 多给学生自学的机会，注意生生互动！课堂观察记录表单3学科语文年级一年级教材版本人教版课题 《两只鸟蛋》观察视角三、怎么学观察者：温向玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活

4、积极地回应？ 能细心聆听学生的不同意见，并做到认真回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 每节新授课都会有创设情境，激发学生的兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时间与次数都能得到保障7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 大部分学生都能做到课后总结补充视点： 在学什么这个问题上，由师生互动中让学生自己找出来，老师把问题与生活实际相结合的和恰当教学改进建议： 可考虑改变课堂整个形式课堂观察记录表单4学科语文年级一年级教材版本人教版课题 《两只鸟蛋

5、》观察视角四、学得如何观察者：            温向玲观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本能达到教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 让不同层次的学生都能学到知识3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 基本能给学生充足的思考时间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 分层布置7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有独特的见解

6、，并能表达出来补充视点： 教师在课堂上应该提出不同层次的问题，能关注到更多的学生。教学改进建议： 课堂教学应该关注到更多的学生，分层次提问，调动后进生学习积极性。