屋顶上的秘密.doc

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1、大班：屋顶上的秘密活动背景　　“屋顶上的秘密”这个活动来自于大班主题“我们的城市”中的老房子、新建筑这个点。孩子在参观山阴路上的老房子和同伴的新房子时，引发了屋顶的讨论。　　屋顶是我们居住地的重要设施之一，它形状颜色各异，稍稍留意，就会发现屋顶上有许多和我们生活密切相关的宝贝，我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受屋顶上的一些设施在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，并对屋顶形成较为准确的认识。　　活动目标　　1.感受屋顶的

2、不同以及对我们生活关系。　　2.尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。　　活动过程　　一、回忆交流屋顶上的不同设施　　1.出示字——秘密、屋顶上的，引出话题。　　激发幼儿从自己经验出发从不同角度表达出对秘密的理解。　　2.幼儿提问，解决几个问题　　本环节的目的一是让孩子相互互动，尝试自己解决问题的能力，二是通过这个环节进一步让孩子体验同伴间的智慧，扩大求助范围并形成经验上的互补。　　小结：屋顶上一些设施的不同用处。　　二、发现、感受一些有趣的屋顶　　用照片、录像等引导幼儿观察分析并思考理解

3、其中隐含的意思。　　1.出示一组照片，猜猜我去了哪里，结合经验说出理由　　2.了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？　　3.幼儿看录像　　4.再猜一张照片，这是什么地方？上面会有什么？　　5.直升机救人的事。　　小结：屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。　　6.交流其他的屋顶　　三、讨论设计幼儿园屋顶平台　　让孩子参与美化幼儿园环境，通过交流明白屋顶是危险的，需要一定的保护。　　1.猜幼儿园屋顶及栏杆的作用，　　小结：屋顶是不可以随便爬的安全教育。　　2.观察屋顶的变化，引发游戏规则　　相关点

4、评　　一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。　　首先，选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察，并展开积极的讨论，从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。　　其次，选点妙。教师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的

5、思维火花。　　再者，选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时，教师采用了层层推进，引人入胜的方法，让孩子们在观察、推理、判断中，不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”：“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方（空中百鸟园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中，整合了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，发展的摇篮。　　二、教师具有驾驭教学过程的能力，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义。　　在教学过程中，教师充分利用每

6、一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。比如，当幼儿介绍：“这是我搜集的资料，是冷却塔……”，教师：“那是什么？冷的反义词——”幼儿：“是热。”老师：“对，是散热器。”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有点出乎意料，但立刻机智的回应：“哦，我知道了，经理说的普通话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂。但是，你们注意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点……第二点……他一共说了三点理由。这

7、样，我们再仔细听一遍，你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了教师的现场互动能力。由此，让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。　　三、目标清晰，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。　　真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素，是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动，目标清晰，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如，第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”，重在交流，在生生之间分享、互动

8、中，发展孩子们的语言，丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中，幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。(作者：吴佳瑛)