课堂高效是培养好学生科学的探究行为.doc

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1、课堂高效是培养好学生科学的探究行为课堂高效就要培养好学生科学的探究学习行为，避免学生在课堂上过度自由。其中表现有：1、为追求课堂气氛，让学生“动”起来，不能正确认识、把握“探究式”教学理念，操作规程，使学生处于放任自流状态。2、小学生的制约能力差，自由探究实验活动时，课堂难于掌控。3甚至有些学生的科学探究还只是停留在儿童戏玩活动的层次。如何解决问题：首先作为老师我要让学生明确探究活动的目标，让学生动手之前先制定实验计划和方案，把实验将会出现的情况尽量想全面。这样，在做实验时对出现的各种现象能及时做出分析判断，达到实验的目的。其次，我要时刻关注

2、学生学生的实验活动，学生在探究过程遇到问题，老师应给予适时的指导，而不应任凭学生自由的、无序的“玩”。最后我发现每个学习小组的人数安排在3或4人，这样我觉得学生的学习效率会高很多了。有时上课，尤其是上实验课时带上相机拍录像，课后再看看这些视频，我会发现很多自己在课堂上或者之前都没有发现的问题，以视频、图片是最好的课堂记录，自己可以随时根据存在的问题进行整改，这样就会给我一些启发和思考，让我更好的上好下一节课，使下一节课更高效。