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时间:2020-06-19
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1、培养学生细致实验观察的习惯实验观察是获取科学知识的重要途经。在科学课的教学中,我发现学生在探究科学、实验观察过程中,没有头绪,走马观花,效果不好。为了提高学生的实验观察能力,我在教学中教给学生实验观察的方法,鼓励学生有序观察、仔细观察、全面观察、重点观察,着力培养学生细心实验观察的习惯。教《蜗牛》这一课,为了让学生细致观察获取对蜗牛的感性知识,我采取学生自备和教师准备相结合的方法,使每个实验小组都有可供观察的蜗牛。观察前,我没对学生作任务提示,鼓励他们自己去细致有序地观察,看谁发现的秘密多。学生满怀着求知探秘
2、的欲望,兴奋而仔细地观察:有的把蜗牛放在一次性塑料杯里,有的把蜗牛放在玻璃板上或桌面上,有的用手去触摸蜗牛的触角,有的看它的嘴巴在哪里?有的观察蜗牛怎样爬行……。在交流观察中发现的秘密时,有的说:“蜗牛背着一个螺旋式的硬壳”。有的说:“它的触角触到东西就缩了,并向另外的方面爬行,它是用硬壳下面那块肉蠕动爬行的,爬过的地方留有痕迹。”有的说:“我还发现蜗牛嘴巴长在两对触角的下面,吃菜叶时是用嘴巴里半圆形的牙齿咬的,吃得很快”。“我还发现了一个秘密”,一个叫张扬的学生情不自禁地喊道,“你们看,蜗牛从它右侧硬壳与肉
3、体交界地方的小圆洞里排出了粪便!”此时此刻,全班学生感到喜悦,感到惊奇!学生通过细致观察,掌握了大量的信息,我便引导他们把观察到的现象进行加工整理,加以描述。这样学生通过仔细观察,了解到蜗牛的外部特征、运动方式和生活习性,收到了良好的学习效果。
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