创“新三好”活动方案.doc

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1、创“新三好”活动方案素质教育培养全面综合性的社会型人才，为促进学校教育实现培养新型人才的目标，我班进一步推行“新三好学生”评价活动。“新三好学生”即“新三好”，其具体内涵是:“在学校做好学生，在家里做好孩子，在社区做好公民”。“新三好”从大教育观的角度出发，不仅重视学生在学校的表现，而且要考查学生在家庭、社区的表现。评价标准由一元走向多元，让家庭、社区成员也参与对学生的评价，真正意义上构建立体教育网络，强化网络功能，形成学校、家庭、社区的育人合力，是对学生进行品德培养和社会体验的新型教育理念，促进学生综合素质的全面优化。　　活动目的：　　1、通过小组之间讨论，

2、组员在家庭、社会的调查体验，初步培养学生进行社会、家庭调查、实践的能力。培养学生“在家做个好孩子”的正确观念。　　2、通过开展社区小队活动，增强学生合作及服务意识，树立学生“在外做个好公民”的意识。　　3、通过开展本次活动，让思品与社会教育形成有机的融合，在学生心中建立“新三好”的具体概念，从而激起学生跟上时代步伐、努力上进、争当“新三好”的强烈愿望，并达到指导其行动的目的。　　活动过程：[我讨论、我认知]　　利用一节课时间，向学生讲解新三好学生评价方案与现行三好评价体系之间的区别，以及其具体实施措施，使学生对整个新三好评价体系有一个初步、完整的印象，并组织学

3、生对现行评价体系与新三好评价体系的利弊进行讨论，汇报总结。　　1、教师对新三好评价体系进行全面、系统的讲解。(10分钟)　　2、各小组内部展开讨论。学生讨论同时，教师到各小组之间巡视，并适时参与讨论(10分钟)　　1）新三好与原先评价体系之间有哪些异同？　　2）新三好学生方案的意义和具体操作？　　3、各小组总结并汇报讨论结果。　　4、教师小结，并布置任务：以小组为单位向家长、邻居、居委会干部宣传新三好，并开展调查问卷，或者随机采访，了解社会各方面对新三好的看法和建议，一方面有助于新三好的具体概念，另一方面有利于为新三好的推行提供经验。[我调查、我明理]　　1、

4、以小队为单位组织自制调查问卷，题目自拟，也可以参照老师提供的调查问卷进行适当修改。　　参考问卷：　　1）“新三好学生”与传统的三好学生比较，您觉得哪种评价方式更科学、更符合当今社会发展趋势？　　A.三好学生B.新三好学生　　2）你认为新三好学生和三好学生这两者，哪种对学生的要求更高？　　A.三好学生B.新三好学生　　3）家长评价将纳入新三好学生的考评，您自己能否做到公正评价？其他家长呢？　　A.能；也能B.视情况而定；很难C.能；不一定　　4）新三好学生评价还包括社区（居委会）评价，尤其对于学生参加社区实践活动情况，社区负责人将予以评价。您觉得此项评价是否可靠

5、？　　A.完全可靠B.很难做到公正、公平　　C.基本上不了解，也就谈不上准确评价　　5）针对新三好的评价方式，请您谈谈在家里、社区方面表现考评的具体意见和看法？　　2、小组合作，并明确任务，分工出发，采访调查不少于10人（家长5人、社区5人）。　　3、整理、分析资料、写出调查体会，并指定组员进行汇报。　　4、各小组逐一汇报各组成果。　　５、归纳总结，教师小结，并布置：一定要以实际行动来争当新三好，开展“我也要评新三好”主题队会。[我实践、我参与]　　在全体学生对新的评价体系有了完整、深入的认知以后，开展新三好主题队会，让队员们在活动中认知、成长。　　1、准备工

6、作　　A、要求孩子们在家庭和社区以“新三好”的标准严格要求自己，把口头与认识付诸于实际行动。　　B:安排主题队会。2、举行主题队会，班主任根据“新三好，常反思”内容引领学生对照自己的言行，并不断完善反思内容。1、“好学生”常反思：■走出教室门　想着关灯吗■流水哗哗响　你会心疼吗■老师批评人　你看热闹吗■让大家等你　心有集体吗■看完表演后  你会鼓掌吗  ■你在教室里　大声喧哗吗■你见到老师　主动问好吗■桌子上刻字　你会心疼吗■老师在讲课　你会插嘴吗■阅览室里看书  你能保持安静吗？■升旗仪式上  你唱国歌吗■在楼道和老师相遇时，你能侧身让路吗■客人进班时，你能

7、热情问好吗■别人桌上的东西，你随便翻吗■乱扔废杂物　你会自责吗■作为少先队员　你会戴红领巾吗？2、“好公民”常反思：■你看演出时　大声说笑吗■看完表演后  你会鼓掌吗■推门进出时　轻开轻关吗■咳嗽打喷嚏　你用手挡吗  ■在正式场合　你穿正装吗■公共场所中　你乱涂鸦吗■上公共汽车，你会让座吗■用完东西后　你会归位吗■你踩踏绿地　小草舒服吗■地上有纸团你会捡起吗？■你嚼口香糖　会分场合吗■礼仪场合递接他人的东西，你会用双手吗？■你过马路时　走斑马线吗■在餐厅喧哗你觉得好吗■取笑人缺陷　你就忍心吗3、“好孩子”常反思：■吃自助餐时　眼大肚子小吗■喝矿泉水时　剩下就扔

8、吗■一次性纸杯　你敞开用吗■接打电话时