创新课堂教学方案.doc

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1、创新课堂教学方案优化课堂教学策略迈向有效课堂教学随着教育教学改革的深入和“教育新政”的全面推广执行，向课堂教学要效率的呼声越来越强。有效课堂教学再次被人们所提起。精致化管理，有效地教学成为了当前应对教育改革的最有成效的方法。我校从以下几个方面做起：一、更新传统的观念，让课堂处处体现有效我们对课堂改革的研究，总体上已从认知取向转向人本取向。教学模式从“知识课堂”走向了“有效课堂、和谐课堂”。然而，我们平时在观摩一些示范课或自己开公开课时，仍然会为了“迎合”评课的标准而设计出不少花哨的教学环节。这些浅尝辄止的表面热闹下面，我们学

2、生的思维实质并没有参与问题的讨论。学生异口同声说出正确答案的同时，也没有真正学到什么。这样的课堂设计没有真正体现“有效教学”的理念。任何教学策略的着眼点与落脚点都应当考虑到为学生的学来服务的，是围绕学生学生在学习活动中的需要制定的。课堂，尤其一些示范课，它不是教师一人表演的舞台。它应该是师生之间、生生之间交往和互动的舞台。这种互动部是漫无目的的盲动，它受一定的目标制约。它是要通过学生互动促进学生掌握知识、发展技能并形成良好的个性，最终是要获得全面的发展。所以从这一点上来讲，课堂应该是引发学生发展的场所。它的功能不仅仅是传授知

3、识，更应该是通过探究学习发展学生的发散思维、创新能力，并在发展各项能力的过程中形成良好的科学素养。我们应该要向课堂要效率。通过有效备课、有效提问、有效交流、学会倾听、有效评价等一系列的教学方法的实施，让我们的课堂教学处处体现精致化、体现有效。二、优化课堂教学策略、让课堂贯彻有效教学的理念传统的“知识型课堂”教学，教学策略上注重学生知识的掌握，注重教师教学技巧的掌握而轻学习者学习能力的迁移。我们更要注重的是学生科学的素养的培养。培养他们热爱本学科的学习。我们要敢于大胆尝试创新，课堂教学不仅仅要层次分明、步骤全面。更要体现开放性

4、、要体现精致化管理。我们要将学生情感、态度、价值观的培养渗透于平时的教学中去。让我们的课堂教学的价值取向多元化、课堂气氛民主化、教学互动多向化、教学有效化。让贯彻执行有效教学的口号落到实处。三、架设教学方法和有效教学之间的桥梁教学方法应该是教学策略的具体化，是教学策略在教学活动中的具体的方法的运用。它更像是一种程序性方法。构建有效课堂我们可以通过创设问题情境来实现。我们一定要抓好课堂教学的前五分钟的新课导入环节。我们常用的：衔接导入法、悬念导入法、情境导入法、演示实验法、典故导入法等都是一些很好的经验。我们要因地制宜、因势利

5、导。人们常用“虎头、猪肚、豹尾”来形容一节好课。的却如此，所有的有效课堂后五分钟的处理都十分到位。我们平时自己在上课时却很少关注课堂教学的后五分钟。我们常常因为教学环节没有科学统筹安排而教学任务没有完成，更不要说科学运用课堂后五分钟了。面对上面的情形，我们的做法要么是嘎然而止，草草收尾。要么是有布置无检查，课堂后五分钟流于形式。这样的做法是很不科学的，更谈不上有效了。课堂教学的后五分钟是课堂检测、评价的环节。学生的反馈信息有利于教师优化课堂教学活动，更利于学生及时调整学习步骤更好的表现。所以这一环节是不能缺少的。构建有效课堂

6、教学，我们除了要充分利用好课堂前后五分钟。我们还营造出融洽、和谐的课堂气氛，为学生创造好的学习氛围。让他们能好的学习、更有利的发展。平时的课堂提问和交流应该覆盖面更广些，让教师的关爱惠及每一个学生。我们倡导教师要学会真诚的赞美学生，学会倾听每一位学生的发言，并给与有针对性的合理得反馈。追求精致化、合理有效的课堂是我们不断的追求。教学就是要在一次次平凡中最终孕育出学生的不平凡。作为教学活动主阵地的课堂教学牵一发而动全身，所以我们要求教师格外要以一颗谨慎之心去对待。只要我们怀揣着一份真诚之心，认真的用有效教学的理念去指导我们的教

7、学。最终教学一定会走向精致化，走向有效。