教师在游戏中应该怎样做2.doc

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1、教师在游戏中应该怎样做兴化市市直机关幼儿园顾金花在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动，从过去“放任自流”的状态转变为“备受关注”的状态。生理学、教育学等学科的发展使人们更加重视游戏的教育价值，并有意识地运用游戏来为儿童的发展服务。专家及研究人员认为，游戏引导应以引导幼儿在游戏中学会“自我成长”为目的。“自我成长”是探索性学习能力的成长，是独立发现问题和解决问题能力的成长，也是自主性、创造性的成长。这种成长并不是生来就可以自然而然地获得的，它需要教育工作者有意识地加以培养。幼儿期是学会这种“自我成长”的关键期，而游戏为幼儿提供了学会这种“自我

2、成长”的契机，教师的作用就在于适时地加以引导，使幼儿学会“自我成长”。那么，教师在游戏中到底应该怎样做呢？我觉得应从以下几点来做。1、提供一种安全的心理环境，即民主、宽松、和谐、自由的氛围，对儿童的游戏给予尊重、鼓励和支持，这是儿童在游戏中学会自我成长的必要前提。只有在活动中感到自由和安全，儿童才能充分体验探索的乐趣，才能不断激发探索的欲望。2、提供具有丰富刺激的环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。教师所做的不是提供现成的答案、代替儿童思考，而是引导幼儿学会独

3、立探索、发现、思考，自己去寻找问题的答案，在探索学习中感受到自我的不断成长，从而获得成就感和自信心，激发不断追求自我成长的热情和动力。正如蒙台梭利所说：“儿童的发展必须靠自我建设、自我教育和独立奋斗得以实现。因此，教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。3、通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导，从而有效地促进自我成长能力的发展。4、不要以成人的思维定势来限定儿童活动的内容和方式，允许幼儿有成人看来“不标准”、“不现实”的解答，因为每个成人的经验也是有限的，而且今天看来“不标准”、“不现实”的

4、答案，明天也许就会成为最佳答案，就会成为现实。在游戏中最重要的是激发和保护幼儿探索的积极性、思维的创造性，所以应该鼓励幼儿大胆想象，给予他们尝试“错误”的机会。5、给予幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的速度探索解决问题的方法。因为许多问题的解决不可能是迅速而自然的，即使是成人也需要时间进行思考。当幼儿能按自己内部需要发展的速度和节奏来进行游戏时，他们能够长时间集中注意，能够尽最大努力进行活动而不感到厌倦，并会在活动中表现出惊人的智慧。因此，教师应避免用统一的进度、标准要求幼儿，不要“催促”幼儿尽快完成游戏。6、教师对幼儿游戏的评价不应以成人的好恶为

5、标准，而应关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度，发现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。