西来中心幼儿园教研研讨交流稿.doc

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1、西来中心幼儿园教研研讨交流稿（2012—2013第一学期）参与者唐烨研讨时间2012.9.16所在年龄段小班讨论主题针对不同年龄段幼儿胆小，不能融入集体的现象谈谈你的看法。个人感想在幼儿园不能融入集体对孩子来说影响是深远的，这是孩子社交心理没有得到正确引导和发育形成的，说明孩子就没有一个完整的健康心理。孩子不愿意参与社交活动，是孩子内心孤僻的一种表现，如果这种习惯不能及时纠正，那么孩子的这种孤僻心理就会越来越严重，教师和家长应该采取积极的措施，让孩子融入到幼儿园的集体生活中。1、教师要赢得孩子的信任。针对

2、这样的孩子教师首先应该主动关心她，让孩子建立对教师的信任感，如经常跟他拉拉家常，与孩子相处时有意识的拉拉他的手、摸摸他的头、拍拍他的肩，有意识的让他与性格活泼的孩子交朋友。2、教师不要急于求成。教师应给孩子一个宽松和自由的环境，不要因为孩子不愿讲话而指责孩子，因为教师的急切心情和情绪，会让孩子更加紧张，更胆小。所以教师一方面要注意观察孩子的日常表现，另一方面又不能要求孩子马上改变，而应该循序渐进地力求从正面寻找解决问题的有效方法。3、采用有效方法鼓励和支持孩子成长。当孩子默默一个人坐着时，不要过分在意，而

3、是采取转移注意力的方法，缓解孩子的紧张情绪，平时教师要注意了解这类孩子的兴趣和爱好，设计一些他们感兴趣或容易回答的问题，使他们意识到在集体中回答问题不是一件困难的事情，从而逐步克服心理障碍。4、家园同步，共同促进孩子成长。家庭是孩子最熟悉，最放松的环境，家长是孩子最亲近的人，与家长达成共识是促进孩子变化的关键。家长应该多带孩子出去走走，让他多接触一下除了自己亲人以外的人，有意安排孩子和某个孩子结伴回家，利用节假日两家带着孩子结伴出游，锻炼孩子的胆量。幼儿园是一个人心理发展的关键期，幼儿不能融入集体可能会影

4、响孩子社会交往能力，教师的及早发现和引导，有利于孩子拥有健康和幸福的人生奠定良好的基础。综合评价西来中心幼儿园教研研讨交流稿（2012—2013第一学期）参与者唐烨研讨时间2012.9.20所在年龄段小班讨论主题如何确保课堂教学的有效性个人感想幼儿园课堂教学活动的有效性就表现为幼儿在活动的过程中是否得到了发展。那么在幼儿园我们又怎样确保活动的有效进行，确保孩子得到进步和发展呢？我认为，最主要的应该是做到以下几点：一、慎重选择活动内容，切实制定活动目标。进行教学活动之前，我们首先要做的一点就是选择活动的内容

5、，确定活动的目标。在选择内容时候，我认为这主要是要遵循幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际发展水平来确定。内容选择好了，就要制定活动的目标了。在制定活动目标时，我认为应当坚守的原则是：让孩子“跳一跳，摘得到”。不能太高，高了孩子不容易达到要求，也不能太低，低了就无法适应孩子发展的要求，这个时候，就需要教师去认真把握这个“度”了。二、以各种手段全程吸引幼儿的注意力。1、教具的使用。教具是在每一次活动开展之前就必须做好准备的，大到各种现代化电教设备的运用，小到教材的使用，都必须在课前就作好全部的准备。2、尽量让幼儿

6、动起来。一次活动，如果单纯地是教师讲述幼儿倾听，那么时间一长，孩子必然会觉得无趣，也必然产生幼儿注意力不集中的现象。所以，在活动的过程中，尽量加入幼儿操作或活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是十分必要的。3、教师语言的感染。一次活动，幼儿是活动主体，而教师却是引导者，因此教师的语言是否具有感染力也是吸引幼儿注意力的一个重要方面，所以在活动的过程中，教师怎样说话，怎样用口头语言和肢体语言去感染幼儿也显得十分重要，很多时候，精彩的效果就产生在教师的一句话语背后。三、让幼儿主动解决问题“授人以鱼不

7、如授之以渔。”幼儿学习的过程也是在教师的帮助下解决问题的过程。对于在课堂上出现的问题，教师要适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的问题组织幼儿进行讨论，使他们各抒己见，互相启发，取长补短。同时，要积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法，达到自主探究和学习的目的，从而进一步促进他们主动学习能力的提高。实现课堂教学的有效性，还有很多方面需要我们去思考与实践，但更需要教师关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，撑握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体；活动后教师善于反思，给自己提问题、找

8、问题，一课多研，教学有效性才能得到真正地落实。