初一历史上第19课北魏政治和北方民族大融合导学案

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1、初一历史上第19课北魏政治和北方民族大融合导学案七年级历史（上册）学案第19北魏政治和北方民族大融合【标要求】通过北魏孝帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。【学习目标】1掌握淝水之战的基本史实。2熟记北魏孝帝改革的基本史实。3通过学习和思考本所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。4通过本的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条。【学习重点】北魏孝帝改革的措施。【学习难点】理解北方民族大融合与北魏孝帝改革之间的逻辑关系。【学习过程】本的内容设计

2、分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。一、淝水之战1结合本，归纳淝水之战的时间、地点、双方、结果、影响。2阅读材料，思考问题。材料一丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。”材料二“四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。”（1）材料一王猛曾在哪一政权里担任丞相？该政权是哪一个民族建立的？（2）材料

3、二应该是谁说的话？“四方基本平安”具体指的是什么？（3）通过材料二判断这位统治者听从丞相王猛的劝告了吗？为讨伐东晋所发动的战役是什么？结果如何？并具体分析产生这种结果的原因。二北魏孝帝改革1阅读教材，找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。2请同学们阅读本，找出孝帝改革改革的措施？3结合材料，学习北魏孝帝改革的措施。材料一（孝帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》材料二表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓跋元贺赖贺丘穆陵穆独孤刘步六孤陆贺楼楼（1）材料一、二分别反映了改革的什么措施？若有官员在朝廷上说鲜卑语，会受到什么惩罚？这项惩罚显示出孝帝对“禁北语

4、”持什么态度？材料三公元494年，孝帝又谓陆睿曰：“……朕修百官，兴礼乐，其志固欲移风易俗。……正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。（朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原！正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。）（2）依据材料三，分析孝帝实施改革措施的目的是什么？4阅读材料，思考问题。材料一北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面的商人汇集字这里，交流着自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，在洛阳城定居下，从事着商品买卖的活动。他们一改往日不尊老、养老的陋习，老人得到了子女的

5、照顾。从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。材料二孝帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。从材料中可以看出孝帝的改革起到了什么作用？三北方地区的民族融合1阅读本，归纳一下北方地区民族融合的表现及影响？2阅读材料，回答问题。材料一少数民族妇女身着汉族服装穿裤褶服的南朝乐队洛阳的汉族官僚，争相使用胡床、方凳汉族妇女正在制作蒸馍与烙饼上面的图片反映了北魏统治时期黄河流域什么样的社会景象？【自主建构】【直击中考】1．导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是A

6、长平之战B官渡之战赤壁之战D淝水之战2(201•龙岩)历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事)。这则谜语的谜底应是A．商鞅变法B．北魏孝帝改革．成公主入藏D．土尔扈特回归祖国3(201•扬州)“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容A管仲改革B商鞅变法孝帝改革D忽必烈改制4(201•济宁)历史人物总是与历史事相连，下列历史人物和历史事搭配正确的是A．北魏孝帝——把都城从平城迁到洛阳B．成吉思汗——建立元朝．汉武帝——修筑长城D．耶律阿保机——建立西夏帝曰：“今

7、欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”这一举措是A．秦始皇统一字B．汉武帝独尊儒术．孝帝厉行汉化D．武则天重用酷吏6(201•武威)魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元化融合景象。对出现这一景象影响最大的事是A昭君出塞B北魏孝帝改革成公主入藏D册封达赖、班禅7(201•桂林)阅读材料，回答问题。