用心营造温馨之家.doc

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1、用心营造温馨之“家”——浅谈农村小学女生宿舍管理房县土城镇龙坪小学况春梅时下，农村独生子女和留守儿童比例的大幅度增多，形成了办学规模相对集中，学生就读路程远，家长接送难的问题。在此情况下，多数孩子不得不住校就读，做起了名副其实的住校生。这些孩子在家是父母的手心肉，爷爷奶奶的眼中宝。生活无忧无虑，自理能力差；还有一些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，养成了许多不良的行为习惯。不同家庭背景、不同性格、不同习惯……的孩子走到一起，共同生活在同一片蓝天下。如何才能让这些孩子快速的融入到这个大家庭中，让他们在这个集体中快乐的生活，健康

2、成长，拥有一个温馨的“家”这不仅是班主任的职责，更是管理员义不容辞的责任。作为女生宿舍的管理员，结合本校开展的学生行为习惯特色生本教育活动，谈谈自己在工作中的点滴体会。一、身行言到温馨四射教师的言行对学生有潜移默化地影响。教师本身就是一本书，一本有关做人的书，其一言一行都对学生渗透着教育。如果我们能够严于律己，以自己的行动，品质影响学生，令学生钦佩，那么我们的教育正向成功迈向了一步。面对参次不齐的一群“小麻雀”，着实让人头疼，常常在学校的检查评比活动中出现小漏洞，唉！真没办法，说了多少回，咋就做不好呢？每次，当着她们的面真

3、想大发脾气。冷静下来仔细想一想还是我的工作做得不到位，把学生估计的太高了。于是，我改变工作作风。早晨，一大早起床，帮助每天的值日队长分配好小组成员的任务，接着带着她们一起干活，在干活过程中边做边教给她们如何干好各自的任务。接连几个星期后，不管我在不在都做得非常好。借此机会，我趁着学校又一次评比把她们叫到一起自己参观自己的寝室，当她们看到经自己双手整理出来的“家”是那么干净、整洁。家的舒心回荡于心田，温馨的笑容绽放在脸上。这让我体会到教师良好的言行规范会渗透在学生的思想之中，体现在学生的行动之中，这种率先垂范的记忆可能是永久

4、性的。二、抓点滴重管护学生生活无小事，样样都要抓，都要督导落实，更应从点滴小事做起，从身边做起。充足的睡眠是学生一天生活，学习的保证。睡虽是小事所涉及的问题却很多。生活环境的好坏、习惯的养成、心情等都与睡眠有密切的关系，为保证学生有高效的睡眠质量，工作中注重点滴，还学生夜夜甜美的梦。1、细心关照培养自理能力学生的生活照料是一项复杂而艰辛的工作，因她们都是5——12岁的儿童，其中一部分基本没有自理能力，每一个细节都得靠老师去照顾。这可不是轻而易举的事，在面临考验的关键时刻，老师有义不容辞的责任。为了处理好这一系列问题，我把学

5、生按年龄分为两类：不能自理，基本自理，然后制定方案，采取措施，摸清每一个孩子的个性特点，最后在每个细节中做到无微不至，每一个环节领着孩子做多次示范用鼓励的方式教她们做自己能做的事情。教育她们不懒惰，不能依靠别人，学会自己生活的本领，通过一段时间的关照交流，她们的心暖了，情深了，睡得更香更甜了。2、从我做起培养良好的习惯良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，好习惯，终受益。为了让学生有一个舒心的生活环境，配合学校开展的学生行为习惯养成的活动。我在学生寝室里运用儿歌的形式作为管理制度：我的家，我爱护，睡前起床讲卫生，刷牙洗脸不落下

6、。床铺整理我最棒，卫生打扫争第一，早睡早起精神好，不是神仙胜神仙。朗朗上口的歌谣让学生一下子就记在了脑中，顺势要求每一个人从我做起，相互监督，相互提示，在教师的巡视中慢慢养成了一系列的好习惯，使寝室的卫生、纪律得到了良好的成效。3、团结互助关爱他人孩子们在这个大集体中虽说相安无事，可时不时也会出现一些小插曲，等着我去解决。由于不同家庭环境的影响，各种个性品质的学生都有，处理好学生之间的问题就不能靠直观教育去批评，不但没有良好的教育效果，而且还会前功尽弃。因此在分配床铺时，我有意把小同学分给大同学。起初她们很是不乐意，总向我

7、诉苦，我只是用微笑包容她们的苦衷，耐心的给她们讲道理。平时留心观察出现的小毛病，用幽默风趣的话语化解她们的矛盾。从我的话语中她们领悟到做人的真谛，此后累活、脏活抢着干，小同学积极主动的帮助做自己力所能及的事。三、我的空间我做主不要低估学生的想象力，给他一个平台，他会在这个平台上舞出精彩的人生。这群幸运的孩子终于住上了漂亮、干净、便捷的生活房。装饰寝室成了管理员的头等大事，思前想后，不如把这个权力交给学生，让自己的空间自己做主。于是，我把学生召集起来，给她们说明意图。顿时，室内像炸开的蚂蚁叽叽喳喳的议论开来，经过几番讨论，孩

8、子们最后决定以小组为单位，用绘画配上描述形式展示，再从中挑选最好的。几天后，一幅幅精美的图画送到了我的手中。我把寝室长和几位代表叫来，从这些设计中挑选出满意的展示。按照设计一起布置房间，终于在大家的努力下把房间布置好了，望着自己设计、布置的屋子，每一个人的脸上都露出了满意的笑容。四、快乐活动健康成长文化