班级体建设的思考.doc

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1、班级体建设的思考                                                              在参加工作十几年的时间里，面对自己的学生，作为一名职业学校的教师，说句心理话，当教师太苦、太累，当班主任更累，这口良心饭吃的不容易。但是，因为选择了它，就必须正确面对，不管有多么艰难，为了学生，我都坚持不懈。在当班主任期间，有向资深教师学习班级管理方法和经验，并不断总结和反省自己工作中的方式方法，力求为创建一个优秀的班级体而不断努力，在此，本人就班集体建设一谈几点体会。   一、确立共同的奋斗目标   首先就是要确立一个明确的

2、奋斗目标。明确了奋斗目标，就可使全班同学有了思想和行动的方向。围绕着共同的奋斗目标，全班同学会积极参与，献计献策，努力把个人的聪明才智奉献给集体，从而形成一股强大的集体凝聚力。当然，这个目标应该符合学生的年龄特征，符合本班的实际情况，能体现全班同学的共同愿望。班集体建设的目标应具有激励作用，目标应具有一定的挑战性。   从学生入学起，就需要制订好长期目标、中期目标和近期日标。长期目标具有概括性、全局性、根本性，近期目标带有具体性、手段性、措施性。   要发动学生参与目标的制定，这除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师

3、”，而不是成为班集体这座大厦的“房客”。只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当作自己的事情，把自己的才干奉献给集体，与班集体同呼吸共命运，把自己融化在集体中。   还应看到，学生是活生生的人，有自身的需要和欲望，学生不可能完全把班级的共同目标内化于自己的意识中，或多或少总要掺杂一些个体目标，这些个体目标对班集体共同目标的实现有着不可忽视的影响，这些影响可能是积极的，也可能是消极的。这就要求班主任在抓班级工作时，应深入了解学生，使他们的个体目标与班级共同目标和谐，保证完成班级共同目标又实现了学生个体目标。   二、创建良好的人际关系   良好的人际关系就是同

4、学之间要团结友爱、互帮互助，师生之间关系融洽。良好的人际关系有利于学生个性的健康发展，有利于班集体目标的实现。   今后学生的就业不再仅凭学习成绩，还要看学生参加社会活动和人际交往等方面的综合能力。因此，应该教育学生从具体的、身边的小事做起，从与伙伴、父母、师长及社会群体的交往中感悟共处的真缔，让学生热爱生活，热爱他周围的人与事，学会做人。要懂得关心别人、体贴别人的做人道理。当同学生病发烧时，要帮助他去医院看病，帮他买饭泡水；当同学成绩退步时，要帮助他补习功课；当同学学习上不思进步、上课讲话、下课贪玩时，要及时提醒他纠正自己的缺点；当同学生活上发生困难时，要主动向

5、他伸出援助之手。我们平时能做到这些，难道还有谁会怀疑你不懂得做人的精髓？教育的核心是做人的教育，正如教育家陶行知所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”   创建良好的人际关系中，以下几种同学之间的关系要多予关注：学生干部或有特长的同学与其它同学的关系，性格内向或有自卑感的同学与其他同学的关系，由于认识的差距而发生矛盾和分歧的同学关系，相互之间存在竞争的同学关系等等。   创建良好的师生关系应注意以下几个方面：一是要正确处理好师生之间的垂直关系，班主任对学生的教育，有时需要说服、需要灌输，有时也需要强制和命令，但更需要的是真情的感化。实践证明，这种潜移默

6、化、和风细雨的形式是学生最容易接受的。二是班主任要给予学生关怀、爱护、尊重、信任，从而使师生感情融洽，使学生愿意讲心里话，这样，班主任才能有的放矢地做好教育工作。三要处理好和班级每个成员之间的关系，对所有同学一视同仁。   三、加强学生的日常管理   为了配合学校的各项考核，需要制订严格的《班级管理制度》。班团干部应做到一月一统计，一月一公布；要及时表扬先进，激励后进。考核内容包括学习、卫生、宣传、文体、遵童守纪等几个方面，考核成绩与操行挂钩，使学生对自己的学习、生活、工作等有章可循，通过考核形成一定的集体纪律。   加强日常管理过程中，强调学生的自主管理。要激发

7、学生自主管理的积极性，首先，让全体学生都知道建设先进集体与自己成长的关系，具有建设先进集体的责任感；其次，要为学生营造一个空间，让他们做他们想做的事，班主任要为学生创造一个自我管理的环境，加以引导，不必过多的干预。班主任要培养班团干部的管理能力让班团干部管理班级，注意检查和考核。   当然，优秀班集体的创建，除了学生和班主任的力量外，学校领导、各学科任课教师和家庭、社会的教育力量不可忽视，只有各种教育力量协调统一起来，才能保证班集体创建工作的顺利进行。