我家的小池塘.doc

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1、主题：我家附近的小池塘          我家的小池塘   一、设计意图大自然是幼儿最好的老师，阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节，在这个季节里，我家附近的小池塘是一个绝好的活教材，故特意设计了这节活动，以便于使幼儿更好地走近大自然，更好地了解我们身边常见事物的奥秘。 二、活动目标： 1、理解诗歌内容，感受优美的意境。  2、重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义，丰富词汇：悄悄。  3、能有感情地朗诵诗歌，感知自然的美妙。 三、活动准备：知识经验：大班幼儿的语言发展已经达到一定的水平，能说完整的句子，并能较准确地表达自己的意思，对一些文学作品也有了初步的生审美能力。物质材料

2、：1、挂图：一张白天的池塘，一张夜晚的池塘。  2、带乐诗歌朗诵磁带，小女孩手偶，小型图片。四、活动过程： 1、谈话导入  小朋友，你们的家都住在什么地方啊？谁来给大家介绍一下？（教师引导幼儿介绍自己家周围的环境。）今天，有位叫小叶子的女孩也来到咱们班，她也想给大家介绍一下她家周围的环境，请大家欢迎小叶子。（教师出示手偶）然后老师用小女孩的声音给幼儿朗诵一遍诗歌。2、结合挂图学习诗歌。大家听了小叶子家门前的池塘，有什么感受啊？（请幼儿畅所欲言）大家想不想亲眼看看小叶子家门前池塘的样子呢？（教师出示两副挂图）然后，播放带乐诗歌朗诵磁带，请幼儿欣赏，根据诗歌内容依次张贴太阳、小鸟、

3、彩云、月亮、小鱼、星星等图片。一起讨论欣赏感受。这首儿歌真优美，小朋友发现优美的地方了吗？（教师引导幼儿发现形容词可以让事物更美好，比如“金”“银”“漂亮”。感受动词的魅力——摇、抱，知道“悄悄地”是什么样子。）对比两幅挂图，说说白天和夜晚的景色有什么不一样？教师指导幼儿重点观察白天的池塘，提问：白天的池塘好漂亮啊，小朋友发现有谁也来欣赏这么优美的景色来了？（引导幼儿从上往下观察，说出彩云和小鸟、太阳。）这时，教师夸张得说：怎么水里也有他们啊？这是怎么回事？谁能告诉我呢？（引导幼儿说出那是倒影，如果有幼儿不是很明白，教师可以再引导一下。）彩云和小鸟也很喜欢这么美丽的池塘啊，他们

4、还要留个影呢，看池塘的倒影留下了他们的样子，小朋友们想不想也跟池塘合个影呢？咱们看一下，小叶子的倒影也在池塘里，她也跟池塘合了影了。美丽的池塘里还有谁呢？（引导幼儿说出金太阳）教师引导幼儿观察夜晚的池塘。晚上到了，天色暗了，谁知道天色为什么会暗呢？（引导幼儿说出太阳下山了，月亮升起来了。）哦，月亮来了啊？月亮可是很爱美的啊，小朋友看看月亮是什么样子的？（引导幼儿说出银月亮）月亮一个人真寂寞，池塘里还有别人吗？谁发现了？（引导幼儿说出小鱼和星星。）大家在玩什么呢？（捉迷藏）白天那么热闹，夜晚的情景怎么样啊？（人少了，静悄悄的）大家爱想想为什么夜晚这么静啊？（大家要休息。）夜晚的池

5、塘也是这么漂亮啊！不论夜晚还是白天都是这么美，小叶子很高兴看，池塘边的柳树也很高兴，大家能不能找到它高兴时的样子？（沙沙沙沙地笑）柳树也会笑啊，它是用什么笑的？是用嘴吗？（引导幼儿说出叶子）组织大家讨论你喜欢什么的池塘？说出你的理由。  3、深入探索、感知。（1）教师带领幼儿完整朗诵诗歌。  （2）教师发问：小池塘怎么抱着太阳的？跟妈妈抱宝宝的感觉一样吗？小池塘怎么摇着月亮的？跟妈妈摇宝宝摇篮的时候一样吗？（3）聊聊你最喜欢哪一句？请有感情地给大家朗诵出来。4、创编诗歌。　　师：小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟（指着图片），有的小动物啊（或有的东西啊）也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿

6、意来说一说？五、活动延伸1、小池塘这么美丽，这么清澈，大家都很喜欢，我们要怎么去爱护她呢？（引导幼儿说出爱护环境的做法）     2、让父母带着孩子走进大自然，观看小池塘、湖面的倒影，用自己喜欢的方式画下来。六、活动反思本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家的小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较

7、难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果。