用9的乘法口诀求商薛晓杰.doc

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1、用9的乘法口诀求商教学目标1、知识与技能掌握用9乘法口诀求商的一般方法，能正确运用9的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，使学生能够比较熟练的运用乘法口诀求商。2、过程与方法：经历用9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、创设情境，导入新知谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们来一起看一看。问题：根据信息，你能提出什么问题？你能用手中的学具摆一摆吗？

2、二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商。（板书课题）问题：1、这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？2、谁能列出除法算式？3、如果要求每行摆几个怎样列式？4、解决这两道题用的是哪句乘法口诀？5、你是怎么想到这句口诀的？小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（二）运用规律，练口诀7×9=8×9=9×6=63÷7=72÷8=54÷6=63÷9=72÷9=54÷9=问题：1、谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？2、第一组算式

3、你用的是哪一句口诀？第二句呢？第三句呢？小结：看来一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用真大啊！三、运用口诀，巩固练习问题：你能很快算出结果吗？说一说你是怎么算的？小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又对又快。从这两组题中，你有发现什么规律吗？议一议。反馈提问：哪些同学先摘到桃子了？开火车汇报计算结果。统计哪些同学算对了。小结：我们在口算时，不仅要算的快，更要算得对。3、比赛，看谁算得都对。42÷6=45÷5=56÷7=49-30=63÷9=35-7=6×8=18÷2=18+9=213

4、÷=36÷4=48÷8=反馈：1、开火车汇报计算结果。2、统计哪些同学算对了，错的同学分析错因。小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。4、你能填出哪些不同的算式？7×口=口口×8=口口×9=口口÷口=7口÷口=8口÷口=9四、课堂作业作业：39页做一做第3题，40页练习八第5题板书设计：用9的乘法口诀求商