人美版初中美术八年级上册《9居室的色彩搭配》教学设计.doc

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1、教案序号9备课时间11月授课时间11月17授课班级八年级缺席情况 课题居室的色彩搭配 教学目标知识与技能初步认识居室色彩设计的基本规律。使学生明确居室色彩设计要以“人”和“功能”两方面为基础进行设计。通过设计，锻炼学生的动手实践和设计能力过程与方法首先展示多种风格的家居设计,将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生。从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。分析作品可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）,引起学生对居室的色彩搭配的关注。初步认识居室色彩设计的基本规律。提高学生对生活物品和居室审美的评价能力，逐

2、步实现美化生活的愿望。 情感与价值让学生懂得设计是人内在修养、品位、文化的自然流露。 教 学重点学习认识居室色彩设计的搭配规律。难点理解不同的色彩秩序和组合关系，运用色彩规律建立和谐的色彩秩序。关键“以人为本”的设计理念，并以功能为前提。方法赏析、设疑、讨论分析、分组、设计制作、展评教具课件、彩色纸、居室和家居物件模板等学具课件、彩色纸、居室和家居物件模板等课型设计·应用教学过程与方法教学过程与方法设计理念教学环节教师活动学生活动1、组织教学教师打开电脑，环顾四周检查学生用品准备情况。播放欢快《我爱我家》的音乐。教学用具：居室色彩搭配的图片学生用品：油画棒

3、、图片和画纸。让学生在轻松的音乐氛围中，进入学习情境，为下面的学习做好准备。 教学环节教师活动学生活动1、建立美术、音乐、的彼此联系，激发学生的兴趣。  2、适当的提问可以激发学生的学习热情。2、新课导入：问题导入：（在音乐中展示图片）1、提问：分别展示冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雪的声音。2、提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题——居室的色彩搭配学生讨论个别回答，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。  教学环节教师活动学生活动1、引起学生对

4、居室的色彩搭配的关注。  2、初步认识居室色彩设计的基本规律。   3提高学生对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望。  使学生明确居室色彩设计要以“人”和“功能”两方面为基础进行设计。3、 课  堂  发  展 1、  新授：居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。而色彩设计是其中的重要一环。2、  播放课件，展示多种风格的家居设计，将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生。3、  从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、

5、冷暖）4、  展示两间相同居室运用不同的色彩，会使人感觉大小不一样吗？5、  教师继续边展示图片边总结：6、  居室设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的空间气氛和艺术情调。1、  学生观看图片并讨论其中色彩设计的优劣。 2学生从众多的物象里感受到明度、色相、冷暖对比所创造的不同空间环境气氛。 3、讨论自己对不同空间色彩搭配的感受。低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩。中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩。老年喜欢：明度、纯度较低的色彩。4、通过欣赏居室色彩设计作品

6、，能认识居室环境设计色彩设计是重要环节。并且通过居室色彩的明度、纯度、色调等分析，可以认识居室色彩设计搭配的基本规律。 教学环节教师活动学生活动1、通过设计，锻炼学生的动手实践和设计能力。  4、实践练习1、  教师拿出设计要求的卡片，印有相同的居室设计效果图。教师巡视指导，提示涂色的技巧。1、学生根据特定的要求进行色彩设计。选取适当的色彩画出效果图。2、并在设计中养成良好的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。 教学环节教师活动学生活动为学生的探究指引方向。 5、展 评教师对各组的设计、效果等环节进行具有发展性的评价。学生谈感想，并提出一些问题。 教学

7、环节教师活动学生活动增加学生的体验和感受，培养学生的设计能力。6、课后拓展用实际行动改进自己家的设计。教师安排学生练习创意居室效果图的色彩搭配。 学生要认真做好记录并回去精心设计制作。