给孩子插上文明的翅膀.doc

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1、给孩子插上文明的翅膀靖江市第一实验幼儿园中虹分园叶莹莹讲文明、懂礼貌是幼儿良好道德文明行为的表现,它能震撼人的心灵,拉近人与人之间的距离,体现做人的素养。而礼貌交往能力不是与生俱来的,它要在后天环境的影响下,依赖个体的实践活动才能形成。幼儿期是人的身心发展和人格塑造的最佳时期,然而现今的独生子女往往缺乏礼貌交往的能力。镜头一：我园经常有客人老师来参观，每次教师都要在教室里进行文明礼貌教育，孩子才能主动的和客人老师问好、打招呼，还有一些孩子还要经老师的再三提示，才腼腆地和客人问声好。反思：文明是一种良好的道德行为。但是，是不是要发自内心

2、？还是为了完成某种任务？这种做法对其本身的成长究竟有多大意义？镜头二：放学后，奶奶来接小朋友回家，还没出幼儿园大门，孩子要小便，奶奶就把他带到草坪上，让他就地解决。反思：文明习惯从小培养，文明习惯更需要言传身教，连不随地大小便都不遵守的家长能培养出优秀的孩子吗？镜头三：在一次晨间谈话活动中老师问:“小朋友，你们知道为什么要做一个讲文明的孩子吗？”幼儿答道:“文明的孩子老师才喜欢。”有的小朋友说：“有礼貌的孩子可以得到老师的表扬，得到小星星。”反思：孩子能给老师问好,说几句礼貌用语，老师就给予“星星”奖励，这就是孩子眼中所谓的礼貌。当然

3、表扬鼓励孩子对的行为固然重要，但作为教师，我们是否应该剖析“文明礼貌教育更深层的含义？”类似的事情还有很多很多。作为教师 ，我们深知 讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校老师教其文明礼貌，到社会上时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，文明礼貌是一个人心灵程度的反映，也是社会文明进步的一种标志。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重

4、要内容对幼儿进行培养教育。但它的形成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教师的引导在它的形成过程中尤为重要。古语曰：养其习，于童蒙。幼儿正处在个性形成发展的重要时期，这时他的高级神经具有很大的可塑性，极易接受外界各种刺激，并在大脑中留下深刻的印象，这一时期养成良好的习惯比较容易，即使有了不良习惯，纠正也比较容易。《为了孩子》上有篇文章提出孩子文明礼貌的20个细节：(1)尊敬长辈。(2)爱护弟弟妹妹。(3)热情待客。(4)礼貌做客。(5)彬彬有礼接电话。(6)彬彬有礼打电话。(7)认真倾听，不随便插话。(8)及时回应别人的问话。(9)请求帮助

5、要客气。(10)影响别人要道歉。(11)公共场合不大声喧哗。(12)排队先来后到按顺序。(13)文明乘车先下后上。(14)上下楼梯、平时走路靠右行。(15)吃完饭把面前的赃物收拾净。(16)上完厕所要冲水。(17)好吃、好玩的东西大家分享。(18)不随地大小便。(19)不冲着别人打喷嚏。(20)不随便乱扔废物。幼儿园和家庭应如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应该是爱心教育，只有懂得爱的人才会欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因

6、此可以采取以下几种措施:一、学会礼貌称呼。       首先从礼貌教育入手，要求每个孩子学会礼貌称呼，我要求他们见到老师及阿姨要主动称呼，说老师好！刚开始的时候，老师主动招呼小朋友，有些小朋友理都不理，就径直闯到教室里去了，通过一个学期的礼貌养成，经过老师阿姨反反复复的示范、引导，现在孩子们来园时很远就能听到他们响亮的声音，老师早！阿姨早！一个学期下来，有些孩子已能熟悉园内的其他老师，他们看见认识的老师也能响亮的说；老师好！二、树立文明典型，发挥榜样作用。在班级中找出“文明小使者”，给他佩戴徽章，在幼儿中宣扬他们的文明事迹，如和伙伴友

7、好相处，不随地扔垃圾，会主动打招呼等，通过榜样示范及徽章奖励等措施，鼓励幼儿向他们学习，成为一名文明小使者。三、认识文明用语，积极使用在教室里制作一块文明用语主题墙，把“谢谢、对不起、请、不用谢”等词语布置在上面，引导幼儿认识这些词语，在日常生活中积极使用这些词语，孩子还可以把生活中发现的文明用语请老师写下来，再贴到墙上去。通过这种比赛，提高幼儿积极性。四、不以“失礼”的方式来教育孩子“有礼”当发现孩子有不文明行为时，应积极使用讲道理等方法，而不是简单粗暴的对孩子一顿怒斥，因为这种教育方法本身也不文明，　教师及家长用“失礼”的方式来教

8、训孩子的“失礼”，结果不但孩子没有明白该怎么做，还当场把矛盾激化了。“失礼”教不出“有礼”，遭遇孩子失礼时，我们要注意维护孩子的“面子”，不当着众人的面直接批评呵斥，而是把他拉到旁边，以悄悄话的形式告诉他应该怎么做。礼貌