如何培养中小学生良好的读书习惯.doc

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1、浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹曾经指出，“读书百遍，其义自见”。吕叔湘先生也曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导小学生去正确面对纷坛繁杂

2、而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，就如何培养小学生哪些良好的读书习惯谈谈浅见：一、培养阅读兴趣现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，感受阅读的快乐。对于一年级的学生读书是刚刚开始，识字量少，只能依靠拼音来阅读，感到吃力，觉得不如去看动画片。拿起书翻了几下，又放回去。为此，我为学生设计了一个游

3、戏，我为每个学生准备了一本故事书，擦干净第一页滴一点蜂蜜在上面，然后让学生吻上面的蜂蜜，去品味书中的甜蜜，随机声情并茂的读书中的故事，让学生在品味。这样让学生明白书的甜蜜味道，不仅仅是来自这一滴蜂蜜，而是来自书中所记录的丰富的内容，悠远的历史，深刻的人生哲理。培养小学生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的关键。要激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，还要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；中、高年级的学生的思维已由具体形象思维逐

4、步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。我在指导学生选择课外读物时，选课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书二、要培养正确的读书姿势   聪明的老师一定要意识到正确的阅读姿势对小学生成长的重要性。要经常观察、提醒自己的学生，帮助他（她）们正确阅读。理想的阅读姿势是双腿与地面保持平行，背部直立

5、。椅子不能太硬也不能太软，椅子应该有一个直的而不是斜的靠背，椅子的高度应该足以让大腿与地板平行或比平行稍高一点。三、培养学生使用工具书的习惯学生要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。工具书要装进书包，带进课堂。凡是在读书过程中遇到的不认识的字、不理解或理解不准的词语，都可通过查字典、词典来解决。课堂上教师要要求学生在课外阅读中常使用工具书，使之逐渐成为习惯。四、培养学生边读书边思考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，就不会有良好的阅读效果。实践证明，学生在读书时，读思结合，不但会解决

6、课文中的许多问题，而且会出人意料地显示他的聪明智慧。在一次作品欣赏课上，我给学生印发了几个哲理性很强的小文章。其中有一则是讲蜗牛的故事：一只蜗牛很想去南海旅行，可是按自己的爬行速度一计算，需要3000年的时间，他放弃了。后来它有想去泰山看看，一计算还是需要3000年的时间，它有放弃了。蜗牛终日不快，不久就在遗憾中死去了。当我和学生交流阅读体会时，我问：“蜗牛可不可以实现自己的理想呢？”同学们七嘴八舌，都说不行。就在这时，一个女孩站起来说：“我认为可以。蜗牛可以趴在马背上或爬上旅行车……”不是在读中思考，是不可能说出如此惊人之语的！小学阶段，学生精力旺盛，求知欲

7、强，记忆里好，正是勤奋读书、充实自己的好时机。多读书，读好书，养成良好的读书习惯，不仅有助于学生开阔视野丰富知识，而且也有助于养成良好的行为习惯，形成正确的世界观。我们也要切记，学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。学生良好的阅读习惯，主要靠自己反复练习，但也离不开教师的训练和指导。教师要有周密的考虑和科学的安排。在这里，还应特别强调教师的身教作用，教师的一言一行都会成为学生的榜样，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。