如何有效利用过度环节减少不必要的等待.doc

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1、如何有效利用过度环节减少不必要的等待　 朱红英一、适时延长过度环节对于过度环节的处理，单一的压缩并不能完全适应幼儿身心节奏的转化，教师需要适时延长过度环节，这不仅能给幼儿自由活动和释放个性的时间，同时也能给教师实现过度环节教育价值的机会和时间。1、自主选择活动。幼儿渴望自由宣泄情绪、表达意愿。于是，我们在每日晨间活动后安排了一段自主活动时间，让幼儿自由地给植物浇水、说悄悄话……鼗教师的刻意安排改变为幼儿的自主活动，为不同个性、兴趣的幼儿提供了空间。2、故事与游戏。延长过度时间，也带来了一个问题：幼儿沉醉在这一小块的时

2、间中，导致下面的环节很难进行。于是，我们尝试将故事和游戏引入其中，将幼儿的注意力转移过来，自然过度到下一环节的活动。二、调整作息时间，融合过度环节我们通过调整作息时间，使活动之间互相融合，尽量减少了一些不必要的过度环节。调整前的时间表中，每个活动都有严格的时间规定，一日活动的整体时间被切分为很多小块；而调整后的时间表中，将一些小块的活动时间合并，由教师自由支配，避免由于活动频繁转换带来不必要的过度时间。这种做法的优势体现在两个方面：①增加了弹性的时间，有利于教师灵活组织教学。板块式的作息打破了原有的一次完成一件事情的

3、严格的时间表，增加了弹性的时间，给教师和幼儿比较大的自主权。教师可以依据幼儿的特点和需求，自行安排活动的次序和时间的长度，这使得教师能够真正从幼儿的角度来灵活组织教育教学活动，体现幼儿的主体位置。②拥有自我安排和分配的时间，利于幼儿的自主调节。板块式的作息增加了整体的时间，使幼儿拥有了“长时间完成一件事情”或“跨时间完成一件事情”的可能性。需要注意的是，在板块式的作息中，教师要讲究变通，仍要运用游戏、音乐、故事等方法与技巧，让板块之间的过度环节模糊、软化，边缘互相融合。