运用信息技术激发学习兴趣.doc

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1、运用信息技术激发学习兴趣成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。我认数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。在教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，激发学生学习的兴趣。那在教学中如何利用信息技术来激发学生学习的兴趣呢？一、导入新课，诱发兴趣 好

2、的开端是成功的一半，导入新课是开课前引导学生进入学习最佳状态的行为方式，它是教与学的起点。精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能提高学生的兴趣，使学生精神饱满，促使教学任务顺利完成。为了使学生对新课产生兴趣，我利用多媒体课件进行课堂教学，为学生勾画出一个多姿多彩、图文声并茂的情境，这不仅符合低年级学生的心理特点，还增强了新课导入的趣味性。二、化静为动，发展兴趣小学生学习数学的特点是通过观察、感知、操作、思维等心理活动形成认知结构。要使学生在学习比较抽象的数学知识时感到有兴趣，就要把抽象的数学知识形象化，把静态

3、的数学概念动态化，以激发学生的求知欲，发展学习兴趣。充分利用信息技术呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果，突破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并按学生的学习需要，进行快慢、动静之间的合理调节，通过生动有趣、学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生的无意注意。三、生活取材，激发兴趣 华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入学生

4、生活实际，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更贴近生活。四、寓教于乐，培养兴趣信息技术能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。多媒体课件是教师教学的一种手段，利用它能更有效地达到教学目的，激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。在教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极

5、性和创造性。