群文议题：小故事大道理.doc

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1、群文议题：“小故事大道理”教学设计本组说明孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非，懂得一些道理。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的充满智慧的小故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《骑驴》告诉我们遇到事情要动脑筋，不要别人怎么说就怎么做，要有个人主见。《小马过河》让我们懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。 《骆驼和羊》让学生懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短

2、处是不对的。《鸡妈妈的新房子》告诉我们做事要动脑脑筋，不是谁的意见都得听。学习本组课文，应边读边想，设想自己遇到这样的问题时会怎么办，联系上下文读懂短文的内容，受到科学的思想方法的教育，在与同伴的讨论和交流中掌握读书的方法和体会到读书的快乐。设计理念培养学生自主阅读的能力，充分尊重学生的阅读个性体验，在与同伴的交流和分享中积累读书的方法，感受阅读的快乐。初步认识什么是群文阅读。教学内容1．人教课标版教材小学语文二年级上册第四单元课文：《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》2．《同步阅读》教材：《骑驴》《鸡妈妈的

3、新房子》《小马过河》《骆驼和羊》学习目标：1、激发学生阅读兴趣，了解故事内容，明白故事所蕴含的道理，培养学生自主学习的能力。2、通过填学习卡，懂得读书的方法很多。3、初步培养学生正确的是非观。教学重点引导学生联系上下文读懂故事的内容；明白故事所蕴含的道理。在与同伴的讨论和交流中掌握读书的方法和体会到读书的快乐。【教具准备】多媒体课件，阅读课文的复印、学生的学习卡、板书用的卡片教学流程：一、激趣导入1、师：孩子们今天老师给大家带来了一份小礼物（卡片做的叶子书签），你们想要吗？（想）这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得看看今天的读

4、书交流活动谁发言最积极，谁最善于倾听。课后，老师就把书签送给他。2、回顾主题，重温故事：出示故事插图，学生说题目。（课件分别出示《坐井观天》《我要的是葫芦》《风娃娃》《酸的和甜的》）师：孩子们读过这些故事吗？（读过）那你能说说，从哪个故事你知道了什么？（学生自由发言，教师适时板书）《坐井观天》——不做井底之蛙，目光要远大（目光远大）《我要的是葫芦》──事物之间是有联系的，不能只重视结果，不重视过程（事物有联系）《风娃娃》——做事要动脑筋，光有力气不行（善于动脑）《酸的和甜的》──不能光听别人的意见，要敢于尝试（敢于尝试）老师根据学生说的内容总

5、结并贴上叶子（课文题目）和苹果（主题）一、活动一：有趣故事大家读1、孩子们，今天老师也给大家带来了几篇有趣的故事，你们想读吗？（想）那现在我们就一起来读一读《骑驴》这个故事吧。在读之前老师有个小小的提示，读完故事后请你用“——”勾出故事中人物说的话。2、师生齐读故事3、汇报交流，然后填表故事人物意见做法道理骑驴中年人老人孩子种菜的4、根据填的表，师生一起讲讲这个故事。5、小结：我们用填表的方式，很快的就了解了课文的主要内容，我们把帮助我们了解课文主要内容的表叫做学习卡。待会我们就用填学习卡的方式学习以下几篇故事。一、活动二：有趣故事大家讲1、

6、总结方法：（出示阅读提示）阅读提示：（1）勾句子。快速读故事，找出故事中人物的对话，并勾下来。（2）填学习卡。根据勾的句子，抓住关键词，填学习卡。（3）讲故事借助学习卡，给同桌讲讲你读的故事。1、学生自由的选择一个故事来读。2、汇报交流，上台展示故事人物意见做法道理《小马过河》故事人物意见做法道理《鸡妈妈的新房子》1、根据你填的学习卡，谁来讲一讲你读的故事。注意听，待会我请你讲讲你听的故事。一、活动三：更多故事齐分享1、孩子们，在刚才的故事中，你最喜欢哪一个，为什么？预设：生：喜欢《骑驴》，这个故事告诉我们做事告诉我们遇到事情要动脑筋，不要别

7、人怎么说就怎么做，要有个人主见。我以后要做一个有主见的人。生：《小马过河》让我们懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。 生：《骆驼和羊》让学生懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。生：《鸡妈妈的新房子》告诉我们做事要动脑脑筋，不是谁的意见都得听。2、1、在我们平时的生活中你还读过那些有趣的故事呢？给大家说说吧！（生自由发言）二、主题拓展，推荐书籍1、孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？（通过填学习卡的方式，可以快速了解故事内容。）（知道该怎么读故事：通过文中人物说的话，知道了很多大道理。）小结：读书的

8、方法很多，自己在今后的读书过程去发现3、、孩子们，你们喜欢读故事，那老师就给大家推荐几本故事书吧《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》