云南省陇川县第一中学高三历史 第四章 封建社会的繁荣 隋、唐教案 人民版.doc

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1、云南省陇川县第一中学高三历史教案：第四章封建社会的繁荣隋、唐（人民版）一、教学内容及分析（一）、内容：1．隋朝的兴衰与唐朝前期的政局：（1）隋朝的建立与统一（2）两都的兴建和大运河的开凿（3）隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡（4）唐朝的建立与“贞观之治”（5）武则天的统治（6）“开元之治”；2．隋唐时期的政治制度和经济制度（1）三省六部制（2）科举制（3）府兵制与募兵制（4）租庸调制（5）两税法3．隋唐时期的社会经济：（1）农业（2）手工业（3）商业和城市与社会生活4．隋唐统一多民族国家的发展（1）突厥（2）回纥（3）靺鞨（4）南诏（5）吐蕃5．隋唐时期的对外关系

2、（1）和新罗的交往（2）和日本的交往（3）和东南亚、印度半岛各国的交往（4）和中亚、西亚、欧、非各地的交往6．隋唐时期的文化：（1）科学技术（2）文学和艺术（二）、分析：本章讲述的主要内容是隋炀帝的暴政、隋朝的历史地位；贞观之治、武则天的统治、开元盛世、安史之乱、唐朝后期政治黑暗、三省六部制、科举制、均田制和租庸调制、两税法、唐朝农业、手工业、商业的特点；隋唐的民族政策和各民族政权与汉族政权的关系；隋唐对外政策及中外交流特点，隋唐文化繁荣原因及特点。二、重点问题分析：隋唐是我国封建社会的繁荣时期，学习时注意从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等角度论证这

3、一阶段特点。本单元的不少内容在高考中尚未涉及，有较大的命题空间，特别是唐朝的制度创新和开放的内外政策有很现实的借鉴意义可能是今后的命题重点。三、教学过程：隋唐是我国封建社会的繁荣时期，始于581年隋朝建立，终于907年唐朝灭亡，历时320多年。隋文帝杨坚顺应历史发展的趋势，代周建隋,在历时300多年的大分裂后实现了大统一。隋炀帝杨广横征暴敛、穷兵黩武，从而造成了隋朝的短命而亡。两朝的一治一乱，形成鲜明的对照。继隋而起的唐朝，唐初统治者接受隋速亡的教训，励精图治，采取了一系列巩固统治和发展经济的措施，出现了“贞观之治”“开元盛世”，历史步入良性发展的轨道。唐

4、朝的繁盛冲昏了唐玄宗的头脑，孕育了唐中叶的一系列变乱，使唐由盛转衰。唐末农民战争的爆发，瓦解了唐的统治，最后被藩镇所灭。这一时期的基本特征是：全国统一，政局相对稳定；封建经济持续发展，全国经济重心开始南移；各民族联系加强，统一多民族国家进一步发展；对外开放，中外经济文化交流频繁；科技文化世界领先，全面辉煌。6那么，我们在识记基础知识的基础上，对重点问题要如何来学习呢？如何总结、归纳、分析这一时期的各个知识点？下面我们来具体的复习。4.1隋朝、唐朝的政治和隋唐制度的革新本节的主要考点有：隋朝的兴衰与唐朝前期的政局：隋朝的建立与统一，两都的兴建和大运河的开凿；

5、隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡；唐朝的建立与“贞观之治”；武则天的统治；“开元之治”。隋唐时期的政治制度和经济制度：三省六部制；科举制；府兵制和募兵制；租庸调制；两税法。重点问题分析隋唐时期统治者在统治政策上进行了革新，确立三省六部制、科举制，调整了租庸调制，实施两税法。隋唐的制度对后世影响深远。唐朝基本沿袭隋朝的政治、经济和军事制度，并加以发展和完备。我们在学习中重点掌握隋唐制度的革新。问题1隋唐时期封建政治发展的原因及表现是什么？【引思】隋唐在我国历史有具有重要的地位，政治的发展与制度、经济密不可分，我们在学习中要综合学习，从整体上分析这一时期的主要成就。【

6、精讲】（1）隋文帝、唐高祖、唐太宗都是历史上有远见卓识的政治家，他们具有政治阅历，善于总结历史经验教训，敢于拨乱反正，大胆进行改革，这是隋唐政治发展的基础。（2）开创和实行三省六部制，这是对宰相制度的重大改革，可以防止外戚或大臣专权篡位，进一步完善和加强了专制主义中央集权制度，对维护封建国家统一，巩固封建地主阶级的统治，起了重要作用，对后世也产生了重要影响。（3）隋唐实行的科举制度，是中国古代重要的选官制度和教育制度，它进一步打击了士族制度，扩大了地主阶级的统治基础。（4）隋唐前期，统治阶级都吸取了前朝灭亡的教训，调整统治政策，巩固了封建国家的统一，促进了

7、封建国家的发展。（5）唐朝在安史之乱后，由盛转衰，在中央出现了宦官专权和朋党之争；地方出现了藩镇割据。激化了中央统治阶级内部的矛盾，破坏了统一局面。（6）隋唐末期，都因社会矛盾激化爆发了大规模的农民起义，两个王朝都被农民起义所瓦解。【迁移1】唐玄宗的主要政绩有（C）①选拔德才兼备、年富力强的人为宰相②发展科举，创立“自荐”求官制度③6精减官吏，定期考核④弘扬佛教文化A.①③B.②④C.①③④D.①②④解析：本题考查的是古代杰出的君王的政绩，复习时要注意区分每位君王在历史上的政绩及贡献，避免史实混乱。问题2唐朝三省六部制的主要职权和作用【引思】对于机构的设置

8、和其职权，要与各朝各代的机构及其职权进行联系比较记忆，避免知识记忆