《感恩的心》活动课教学设计.doc

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1、《感恩的心》活动设计一、设计理念：著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校，爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于生活实践。感恩是一种生活态度、一种思想境界、一种传统美德、一种处世行为。二、活动背景：(1)、我们班的学生中来自单亲家庭多，特困的家庭多，长期缺少父爱或母爱的多，以及在不健全的家庭中生活的孩子心理有阴影的

2、多，不利于形成健全的人格。(2)、这个年龄段的孩子，正处在青春期阶段，对成人世界的认知正逐渐形成却又处于一知半解的阶段，他们看待问题过于偏激，易与父母产生代沟，不会理解他人，更不愿为他人着想。并且这个年龄段的孩子，自以为自己长大了，认为曾经是“心目中的英雄”的父母已不再伟岸，甚至不如自己，挂在嘴边的话，也渐渐变成了“你懂啥……”。(3)、学生在中学阶段对钱的价值有了一定的认识。都想自己有钱，买各种喜欢的头饰、文具用品等，于是滋生出许多攀比的习气，甚至好多家庭并不富裕的孩子因为家里不给钱或者给的钱少

3、，就与家长产生矛盾，或者促使学生走向犯罪的道路。三、活动目的：（1）让学生学会“知恩”。通过感恩教育使学生明白，我们每时每刻都在享受着父母、老师、同学、朋友、学校、家庭、社会以及大自然的恩惠，人人都需要用一颗感恩的心来对待这一切。（2）让学生学会“报恩”。通过感恩教育，让学生懂得对生活、对他人、对大自然心存感激，以爱为核心，用孝敬回报师长，用文明回报社会，用环保回报自然。（3）让学生学会“施恩”。当我们能够做到“知恩图报”时，应当怀着宽容的心态、愉快的心情，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人。四、活

4、动重点：(1)、使学生从《感恩的心》的由来中，体验亲情的可贵，并学生用手语。(2)、培养学生学会从多种渠道收集和整理信息的能力。(3)、帮助学生树立正确的价值观，逐步认识金钱的价值，并能从中悟出，世上有些东西不是用金钱就能取得的道理。五、活动安排1、课时安排：四课时。2、时间安排：整个活动用一个月的时间完成。而最后一个环节成果汇报交流安排在感恩节之前完成，这样社会、家庭、学校都会拥有浓厚的节日氛围，更有利于活动的开展。3、教具：多媒体、实物投影、制作课件、图片、相关文章。4、学具：学生收集并需要展

5、示的内容。5、教学方法：演示、讨论、互动展示。六、活动前的准备：1、收集关于《感恩的心》这首手语歌的由来，歌词以及MTV手语版，并学做手语。2、收集歌颂亲情的文章、名人名言、歌曲并制成手抄报。3、每人精心照顾一枚鸡蛋，并做好记录。4、每人为父母或身边亲人洗一次脚。5、做一天家长，做好三顿饭，打扫一天房间，洗全家的衣服。6、调查问卷7、社会调查七、活动步骤：第一阶段：确定主课题制定活动方案1、提出问题导入：在你的生活中，是否有帮助过你的人呢，你对这些人是否心存感激呢，又想如何去报答呢？这就是我们今天

6、要探讨的课题《感恩的心》2、总结归纳：其实关于感恩这个话题，值得我们思考的内容很多，就看我们在日常生活中具体的行动。3、根据主课题学生研讨交流设计分课题（1）大部分人是怎样感恩的?（2）动物是怎样感恩的?（3）《感恩的心》的由来。（4）《感恩的心》的曲谱和唱词。4、根据对分课题的兴趣，自由结合成小组。选出组长。5、相关辅导：①如何使用英特网收集信息。②怎样使用“收索”的网站并提供网址③怎样下载文件并保存到WORD文档中。④修改文章并打印成稿。6、各小组制定活动方案。7、方案制定后在班内交流。交流过

7、程中，其他小组予以补充。第二阶段：实践体验实施方案。各小组完成各自的既订方案。要求：1、在调查过程中注意交通安全。2、调查过程中注意使用礼貌用语。第三阶段：成果汇报交流。汇报方式：图片展示、调查问卷、文字表达（一）材料收集组展示1、《感恩的心》由来。2、展示手抄报。关于歌颂母爱父爱的文章，名言，及歌曲。3、播放图片《剖腹产图片》。4、动物感恩的图片及文字材料。（二）调查问卷组交流(1)、你是自然生还是剖腹产，当时的情形怎样？(2)、婴儿期间，你每晚醒几次，换多少尿布？是省事的孩子吗？(3)、你是否

8、吃母乳，吃了多长时间？(4)、你爱生病吗？每次生病的情形怎样？最严重的是哪一次？(5)、你名字的由来，含义是什么？(6)、父母对你的期望是什么？距父母的期望，你还差多远？(7)、你爱吃什么？父母爱吃什么？家里有了好吃的，是怎么分配的？(8)、父母生病期间，你做了什么？(9)、顶撞过父母吗？你主动向父母道过歉吗？(10)、知道父母的生日吗？知道父亲节和母亲节吗？你为父母做了什么？你生日时，父母为你做了什么？朋友过生日时，你做了什么？为什么说你的生日是母难日？(11)、你家年收入是多少