word画图工具说课案.doc

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1、《word画图工具》说课案屏山县夏溪中心校赵明君一、教材分析   1、教材的地位和作用   Word是目前国际上最优秀最普及的文字处理软件之一，也是我们学校计算机专业《办公软件》课程中的一块主要内容。本课时是学生在学习了Word文字排版之后的内容，主要包括：各种绘画工具的使用、颜色的填充、图形的修饰等。同时这堂课也为学生实现图文混排打下基础，而且它的形式多样使学生有很大的自由发挥的空间，培养学生创造美、表现美的能力。   2、教学目标   鉴于学生在学习操作类课程时，往往采用的学习方法是依样画葫芦，没有主

2、动性和探索性，更没有设计的能力，因此本堂课的教学目标是通过学习Word中几何图形的画法、颜色变化及修饰，培养学生自主学习的能力、动手能力、思维创新能力与审美能力，从而激发学生的求知欲，增强他们的自信心。   3、教学重点难点   由于学生已经学过文字排版，所以对图形的绘制和颜色的填充掌握起来还是比较容易的，但是图形的修饰，特别是阴影、三维效果的设置等，对于同学们来说，是个全新的内容，所以本堂课的教学重点是几何图形的画法与上色，而教学难点则是图形的修饰。4   二、学生状况分析及对策   学生的文化基础参差

3、不齐，但操作能力较强，学习兴趣高涨。所以教学过程中请学生自主学习、自行操作占的比重比较大。   学生对计算机的实际操作水平参差不齐。课堂设计以满足大多数学生学习需求为主，给能力较低的同学降低难度，给能力强的同学增加任务。   三、教学方法和学法指导   (一)教学方法   信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生有易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。这节课我准备采用以学生为中心，协作学习的原则，以任务驱动为核心，采用演示法

4、、练习法、问答法、讨论法，成果展示法等多种教学方法，“一法为主，多法结合”，实现教学方法的优化组合。   (二)学法指导   学生的思维以形象思维为主，在学法上我注重引导学生自主学习。先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，锻炼观察能力，学生自己完成自选的任务，在实践中发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性。分组讨论，进行协商和辩论，培养学生的创新精神和合作意识，提高思维敏捷性。这样，既要求学生“学会”，又要求学生“会学”。   四、教学程序4   为顺利完成教学目标，突出重点，突破难

5、点，为做到精讲多练，教学过程做以下安排：   1、新课引入：   为激发学生的学习兴趣，尽快切入主题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直接的一种方式，即让学生欣赏几幅在Word中自制的图片，把学生带入到本堂课的主题——Word绘图技术。   2、新课过程：   （1   任务驱动，自学教材，自主探索，找到几何图形的画法与上色的方法。师生共同确定任务，学生选择适宜自己的目标，也可以自己设计任务，协作学习。教师巡视、指导，找出会操作的同学到讲台上来演示、讲解给其它同学听，教师则给予肯定，从而完成这方面的任务

6、。通过这种方法，不但可提高同学们的学习积极性，更培养了学生自主学习的能力和动手操作能力，更激发了他们的求知欲，增强了自信心。   （2）设置图形的格式。   教师质疑，引出图形的修饰。图形的修饰，对于同学们来说，是个全新的内容，包括改变线条的颜色、线型与宽度、设置阴影、三维效果等，教师示范讲解操作要点，但也不全部讲到，点到为止，要求同学们举一反三，达到预期效果。   （3）综合实践。   4任务：在Word中创作一幅美丽的图画。这内容教师放弃使用课本的练习，也不要求同学们临摹教师或其他的画，而是要求同学们

7、利用美术知识，发挥想象力，任意完成一幅作品，开阔他们的思维。教师的任务是巡回指导，便于解决学生出现的问题。学生们可利用课本，也可利用教师事先准备好的“课堂辅导”，遇到问题也可向同学求助。   （4）教师展示学生的作品，并进行简单的评比，以提高学生的学习热情，增强他们的成就感，同时培养他们的审美能力。   3、小结探究：   小结所学内容，对知识进行再回顾，集体纠正在学习中出现的问题，加深学生学习印象。   4、课后作业：   （1）设计一个以环保为主题的标志图形。进一步拓展学生的思维。   （2）画如下函

8、数图，并对其进行组合、对齐、文字环绕等操作。增强学生好奇心，也让信息技术的学习与数学知识联系起来，激发学生探索新知。   4