具体问题具体分析_0

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1、具体问题具体分析具体问题具体分析具体问题具体分析具体问题具体分析【教学目标】　通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义。并能以正反两方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分　在学生掌握了矛盾特殊性原理的基础上，集中对学生进行方法论教育。通过教学，不仅要使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，还要特别注意培养学生对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，对现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态度。　【教学重点、难点】1、教学重点：　引导学生理解为什么要对具体问题进行具体分析。　2、教学难点：　引导

2、学生学会具体分析一些社会现实问题，正确区分和处理两类不同性质的矛　运用阅读自学、讨论交流、点拨讲授等启发式教学方法；运用多媒体辅助教学手段。导入新：　我们一直强调，理论要与实际相联系，要运用所学的哲学道理去分析解决实际中的问题。但这并不是说，我们学了一条哲理后，就要用它去分析所有的问题；也不是说，我们碰到一个问题后，就要把所有的哲理都搬出加以运用，正所谓“一把钥匙开一把锁”　学生回答略。教师讲解：东施效颦的故事传为千古笑谈，大家并不陌生。可是笑过之后，想一想东施究竟犯了什么错误呢？——她抹煞了矛盾的特殊性，没有看到自己与西施有各自不同的特点，盲目模仿、生搬硬套西施的捧心皱眉，结果

3、丑上加丑，成为永远的笑料。　而我们在笑话东施的同时，更要引以为鉴、吸取教训，我们必须遵循矛盾的特殊性原理，做到——具体问题具体分　提问：什么是具体问题具体分1、具体问题具体分析的含义：（板书）所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。要正确把握具体问题具体分析的含义，需要注意两点：　首先，必须要在矛盾普遍性原理的指导下，也就是说要承认事事有矛盾，时时有矛盾。如果不承认这一点，那就意味着世界是一个没有矛盾的世界，因而也就谈不上去分析矛盾的特殊性了。所以，具体分析矛盾的特殊性应在承认矛盾普遍性的前提下才能进行。　其次，我们具

4、体分析矛盾特殊性的最终目的是要找到正确、合适的方法，从而解决矛盾。仅仅停留在认识的层面上是远远不够的，哲学理论必须在实际运用中实现自身的价值。所以，具体问题具体分析应在认识事物矛盾特殊性的基础上真正解决矛盾。　为了加深同学们对具体问题具体分析含义的理解，我们举例　在考虑和平解决香港问题的过程中，邓小平集中全党的智慧，具体问题具体分析，结合整个国家的基本国情和香港地区的特殊历史状况，立足恢复行使主权和保持香港繁荣稳定等实际问题，形成“一国两制”的伟大构想。　“一国两制”的构想对具体问题进行了具体分析，把各平共处的原则用于解决一个国家内部的统一问题，既推动了祖国的统一，又促进了香港地

5、区的稳定和发展。　从这个例子我们可以看出，首先是要承认有矛盾的存在，然后邓小平同志再去具体分析，最终找到了解决祖国和平统一的有效方法。　具体问题具体分析，列宁称之为“马克思主义的最本质的东西，是马克思主义的活的灵魂”。列宁的评价足见具体问题具体分析的重要性。　2、具体问题具体分析的重要性：（板书）　⑴它是人们正确认识事物的基础（板书）　请同学们根据我们上节所学的矛盾特殊性原理分析一下，为什么说具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础　教师讲解：世界上的事物之所以千差万别，就在于它们各有其特殊矛盾，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。我们只有具体地分析矛盾的特殊性，才有

6、可能区分事物，把不同质的事物区分开，从而正确地认识事物。　举例说明。（放映各种不同颜色花的图片）　大家知道，花是自然界常见的美丽植物，它万紫千红、赏心悦目，可是花儿为什么这样红？为什么这样蓝，为什么这样紫……？原花里所含的花青素不同。当细胞液呈酸性时，花的颜色便是红色；当细胞液呈碱性时，花的颜色便是蓝色；当细胞液呈中性时，花的颜色便是紫色；当不含花青素时，花便是白色的了。正是由于花青素含量不同，所以花才具有了不同的颜色，看起才这么姹紫嫣红。了解了每种花中花青素的特殊性，我们才能正确认识这种花。花的生长需要水，大自然中的水也是风采各异的。贺之的镜湖水是“春风不改旧时波”，微波荡漾，

7、一片平静；李白的庐瀑布却是“飞流直下三千尺”，一泻千里，气贯长虹；苏东坡的“大江东去”是“惊涛拍岸”；欧阳修的“酿泉为酒”却是“水声潺潺”。同样是水，却各有特点，因各自的特殊性而给我们不同的认识。　我们有时会玩猜谜语的游戏，那我们为什么会猜出呢？是因为我们根据谜面所描述的特殊性去寻找相对应的事物。我国许多少数民族的歌对唱也是同样的道理。　水面翻跟头的是鸭子，水面起高楼的是大船，水面撑阳伞的是荷叶，水面共白头的是鸳鸯。问题与答案之所以能够联结起，就是因为把握了事物矛盾的特殊性，具体