具体问题具体分析

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1、具体分析和解决不同的矛盾教学案例说明：本教学案例是根据人民教育出版社出版的高中二年级（上册）2003年6月第二版教材和吉林教育出版社2003年教学大纲设计的，并充分结合本校学生的实际，重视学生主体作用的发挥，通过学生参与举例、讨论，创设适当的教学情景（漫画、时事、诗歌等），启发学生思维，调动学生学习的兴趣，力求让学生在体验和发现中快乐地体会深刻的哲学道理。教学目标：⑴知识方面：通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义及在马克思主义体系中的重要地位。并能以正反两方面的实例说明为什么要具体问题具体分析。⑵能力方面：通过教学不仅要使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，还要特别注

2、意培养学生对这一科学方法的运用能力，即应用这一方法观察和分析实际问题的能力。⑶觉悟方面：使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，这本身就是思想觉悟的提高。另外，使学生学会正确分析和处理两类性质不同的矛盾，并对现实生活中出现的种种矛盾，抱有正确的态度。教学重点；为什么要对具体问题进行具体分析。教学难点：正确区分和处理两类不同性质的矛盾，特别是正确认识和对待大量存在的错综复杂的人民内部矛盾问题。教学方法：阅读法、讲解法、归纳与演绎相结合、以归纳为主的的教学方法、启发法、情景教学法。教学设计构思：采用情景—指导—自主发现教学模式，通过创设合理的教学情景，调动学生的积极性，启发学生的思维，让

3、学生积极体验和发现知识，并在能力上获得发展和创新，实现自我的发展。教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：[导入新课]多媒体播放几种不同的物质（油、化学药品、电）起火，及灭火的不同方法。问：在刚才的画面中，你发现了什么？生答：起火的物质不同，灭火的物质和方式也不一样。师：你们能说说这是为什么吗？这给你有何启示？[引发学生的思考，使学生能主动想到前面的知识，联系起来，并由此想到相应的解决方法。]生：因为起火的物质的性质是不同的，灭火的物质和方法也就不能一样。这说明一个道理：具体分析事物的特点，然后根据事物的特点去办事情，这样才能取得成功。师：对，也就是要对具体问题进行具体分析。[讲授新课

4、]二、具体分析和解决不同的矛盾（板书）这是马克思主义的一个重要原则，也是我们正确认识世界和改造世界的一个重要的方法论，那么到底什么是具体问题具体分析呢？让学生回答出来。⒈具体问题具体分析的含义：（板书）是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。仔细的读一读，前后同学相互讨论总结一下，看看理解和掌握这一概念应注意哪几点？生答略对学生的回答作简要的分析、评价。并把要注意的问题用多媒体演示出来，如下：第一，做到具体问题具体分析，要在矛盾普遍性的原理指导下。也就是要认识到事事有矛盾，时时有矛盾第二，事事有矛盾，事事矛盾不同，时时有矛盾，时时矛盾不同，就是对矛

5、盾作具体的分析，把握矛盾的特殊性。第三，具体问题具体分析是方法论要求，而不是哲学原理，其哲学理论依据是矛盾的特殊性原理。为什么要对具体问题具体分析呢？         （一）             （二）                （三）多媒体展示上面三张民居图片。设问：这是哪儿的民居？怎样区分三种民居？学生讨论。生答：。师问：大家是根据什么作出正确的判断的？生答：根据各民族的特点及所处的气候条件特点作出判断的。师[归纳总结]不同的建筑有不同的特点，一个地方的建筑，首先是要充分考虑气候因素的要求，与不同的气候条件相适应，同时也体现了不同的民俗风情，正是由于各地的气候、民族风情、历史

6、传统不同，才产生了我国丰富多彩的建筑风格和文化，因此要正确的认识上面三种建筑，就要区分它们所处的气候及所属的民族。并根据不同的气候特点对建筑的要求及民族的不同风情，才能作出正确的判断，也就是要具体问题具体分析，才能正确认识事物。由此可见，具体问题具体分析的重要性。⒉具体问题具体分析的重要性（板书）⑴它是人们正确认识事物的基础（板书）师：请大家阅读P98第一自然段，结合上面的事例说明如何理解具体问题具体分析是正确认识事物的基础？生答略。老师根据学生的回答概括总结，边讲边多媒体展示出来。正确认识事物前提区分事物  根据  特殊矛盾 规定 一事物区别于他事物的特殊本质。请看屏幕（多媒体展示）⑴

7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”⑵“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”⑶“西风初入小溪帆，旋织波纹绉浅蓝。行到闹荷无水面，红莲沉醉白莲酣。”⑷“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”师问：上面四首诗分别描写的是什么时候的荷花？生答：第一句描写的是初夏的荷，第二句描述的是盛夏的荷，第三句描绘的是初秋的荷，第四句描述的是晚秋时节的荷。师问：你是怎么区分不同时节的荷花的呢？生答：根据诗人描写的荷花的不同特点。初夏的荷才发芽，因而露出尖尖的角