教育观点集锦（四）.doc

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1、教育观点集锦（四）   关于教师：    教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。   爱是教师一生的功课，责任是教师永远的习题。   教师要能看见学生的思路是怎样发展的——在课堂上，你能看到学生的脑力劳动。占据教师注意力中心的，不是教材内容，而是对学生思维情况的关心。   高境界做人：志向高远、品德高尚、情趣高雅；高水平学习：基础扎实、思维敏捷、潜质优越；高品质生活：良好的习惯、平和的心态、健康的身体。   成功教师的标杆：学生满意、家长放心

2、、同行佩服、社会公认、生活幸福。   什么是主体？主体就是思想或活动的承担者，也就是说，谁在思想，谁在活动，谁就是主体。   教学常常是疲乏的。课堂时常被形式占据主角，教师时常被他人占据头脑，勇气时常被名利所击退，创造时常被习惯所套牢。   教师的一节课始终要解决好的四个问题：是什么？为什么？怎么做？为何这样做？   课堂教学永远是“我的地盘我作主”，其前提是：学科本质+研究学生。   教师对学校的归属感，是建设和谐校园的必备因素。而教师对教育的归属感，是做好教书育人工作的先决条件。   天下难事，必做于易；天下

3、大事，必做于细。——老子   有责任心的人可以弥补能力的不足，从而逐步提高能力。有能力的人，如果没有责任心，也很难把事情做好，他的能力也将大打折扣。   假如你热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。   教师教学要反思，反思有技巧。我们要经常问自己四个问题：我做了什么？这说明了什么？我怎么会这样做？我怎样以不同的方式做？   最善教的老师最懂得什么时候不教，教的最终目标是为了不教。   教师最关键的工作是搭好“脚手架”，让学生踮踮脚、跳一跳就能够着离他最近的那个目标。   习惯学生的互

4、不相同，平等的教育才会出现。当我们真正跳出成绩的羁绊，从学生一生发展的角度来从事教育与教学时，我们会发现，教与学都会变得更幸福。   不愿意自我否定，总是重复自己的经验的教师，是无法前进的。   教师的工作具有一种划归的性质。即应使对学生来说，原先是困难的、抽象的、复杂的东西转化为较为容易的、具体的、简单的东西。   视精神成长为为师之魂，视职业道德为为师之本，视育人能力为为师之道，视教学技艺为为师之基，视科研能力为为师之源。