息县五中敖勇单元思.doc

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1、校本研修单元思总结（河南省级骨干教师培训）息县五中敖勇4月21日我参加的河南省级骨干教师培训结束了，一个月的学习我收获很多，不仅学习了很多的教育教学知识，而且认识了很多名师。回到学校后，我把学习的情况向校长汇报后，我就带领我们数学组的全体成员把我学习的一些笔记、听课记录、一些课题的研究方案等和大家一齐分享。我们在开教研会的时候，我结合我学习的感悟结合我县的教学案教学向全体教师讲解了根据不同的课型要采用不同的教学方式来完成教学任务，提高教学效率。我认为要想提高业务能力，必须加强校本研修，让每位教师都要从自己的教学实际出发

2、，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：　　一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。　　1、在校本研修培训中，我组织了有关“数学

3、学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。第4页，共4页　　2、 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量　　在我的带领下，全体数学老师认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、进行听课研讨，进行同课异构教学，教师们互相取长补短。3、加强教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每星期一次教研公开课

4、，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。4、强化教育科研培训。我将培训的收获与我校全体教师分享

5、，在以“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，我引领我校教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。第一，健全机构，加强教科研指导。组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导教师进行课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把“分层走班教育研究”中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在

6、迅速地改变着我们的工作和生活第4页，共4页方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训，积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，由我对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。6、继续研讨分层走班教学，加强健全机制，提高教育教学质量由于我校“分层走班教学“机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高

7、，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。二、问题与思考在教师研修过程中，要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什

8、么样的形式展开，还需要探索。这次培训回到学校，我带回一个课题与数学组的教师们研究。但是我校数学青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前数学组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中