提升教师团队执行力的策略.doc

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1、提升教师团队执行力的策略为进一步优化教师队伍，打造名师团队，3月26日晚上，“深圳道弘教育集团”资深讲师陈骏老师应邀至我校作的主题为“天下良师的责任”系列之“打造卓越团队”的专题讲座。我有幸聆听了此次讲座。陈骏讲师生动的案例、真挚的情感、饱含激情而不失幽默的语言，看似简单的道理，富有深意的游戏，深刻的见解，让我受益匪浅，感触颇多，反思之余，谈谈自己的一些想法：“责任人”方面陈骏老师提出了要“明确一对一责任人”的观点，并具体说明：1、管理不能真空，但也不能重叠！2、当一件事情的负责人太多，就代表着没人负责

2、！3、一个人可负责几件事，但一件事由一人负责。这两种现象在我的教学管理中都曾经出现过，但以前从没意识到自己的错误，听了陈老师的演讲后，才恍然大悟，原来是责任不明确，以前还十分迷惑，自己明明都已经责任到人了，为什么还是有时候出现问题。以后一定按“一对一责任人”的原则安排工作，使责任更明确。让每位学生知道自己的肩上担当的是什么，责任有多重，要进一步加强学习的责任心，端坐学习态度，规范学习行为，积极参与学校的活动，为学校的发展和学生的健康快乐成长，尽自己的最大努力。“百分百责任”方面对于百分百责任感，我很认同

3、陈骏老师的观点，这一观点，我的妈妈也跟我说过很多遍，以她自己的亲身经历，告诉我即使别人做的不错，我们自己没有惩罚他/她的权利，我们要做的事做好自己该做的。比如说，在工作中，在制度上或者其他待遇方面可能有不妥，我们不能以此为由，不给学生好好上课，因为给学生好好上课使我们的责任，如果没有给学生好好上课，那我们就犯错误了。比如说，自己的父母曾经做错过，但我们不能惩罚他，父母的错误是父母的，我们为人子女的没有资格去惩罚他们，我们要做的就是尽好为人子女的责任与怀着一颗带有亲情意味的感恩之心来对待自己的父母。“工作

4、目标”方面以前认为，自己每做一项工作都有明确的目标，听了陈老师的演讲以后，知道不但要“明确目标”，而且还要“明确结果”。只有“心中有结果，执行有效果”。以前布置一项作业或任务，只是要求“做好，尽最大努力做好”，到底怎样最好，怎样才是最佳效果，往往内心也并不是很明晰。如果自己心里有明确的结果，就能避免许多弯路，提高效率。教学方面陈骏老师体验式教学和互动也无不精彩的贯穿始终，让我们在一场盛宴中更深刻的感受到身体力行带给我们的刻骨铭心的理解，回味无穷，感同身受。“动作递传”游戏，使我们在亲身体验中，更加深刻的

5、感受到教学方法，教学规则，对于学生的接受效果的不同，使我意识到，教学若像陈老师这般精彩，那么我们何愁学生缺乏学习动机。提升教师团队执行力的策略　　1、建立共同愿景和目标　　共同目标是团队成员努力的方向，是联系个体与团队利益的纽带，只有基于共同的奋斗目标，团队成员才会认可彼此的优势，包容彼此的缺点，促发凝聚力。目标需经过详细讨论并得到团队成员的认可，成员共同参与制订工作目标和决定工作步骤，从而使团队的成功与个体息息相关。首先，目标要明确具体。明确的团队目标能使个体与团队协调一致，促进合作，如果团队目标不明

6、确，成员就无法专心工作，各种不良人际和小团队活动就容易滋生，影响执行力。其次，分解目标，分解出来的具体目标要具有可操作性。建立短期目标和长远目标，并处理好近期目标和学校发展之间的关系。第三，处理好团队目标和个人目标之间的关系。由于人的需求、动机、价值观不同，因此，需要团队成员共同讨论和完善一个在团队层次和个体层次都能被接受的目标，团队目标一旦被认同，就会起到航标的作用，每个人的工作都是这一目标的具体化。共同愿景和目标的建立，能够激发出人的深层热情，当团队成员不仅知道自己要做什么，并知道为什么要这么做时，

7、才能充分发挥潜力，主动合作，提高团队执行力。　　2、培养执行型团队负责人　　团队负责人是团队的引领者，影响着团队成员的行为方式、心理预期，对团队执行力具有重大影响。团队成员的分工与合作，技能的开发与利用，团队的冲突与沟通，团队问题的解决等等，都需要团队负责人发挥作用。团队负责人表现为一种非职位性影响力，应把教学水平高，锐意改革，具有较好的组织协调能力和合作精神，有威信的骨干教师选拔为团队领导。团队负责人可以通过以下三种方式使自己成为“执行型”领导：首先，深刻认识到“士为知己者死”的道理，与团队成员一起树

8、立“荣辱与共”的信念，团队需要什么，自己就带头做好典范；第二，善于倾听，加强沟通，了解团队成员的内在需求和能力方面的差异，为团队和成员创造提升业绩的机会；第三，促进团队成员进行有效沟通、及时化解矛盾冲突、促进团队信任，并清楚传达自己也是团队的一员，而非控制者角色，与成员一起携手合作实现既定目标。　　3、明确团队权限和成员的角色定位　　团队权限主要包括团队决策权、资源使用权和参与组织重大事务的权限。团队最忌讳责任分工不明晰，这样只能带来职能上